江理德育答辩报告.doc

江西理工大学开 题 报 告题目:人生,不按套路出牌 __作者姓名:闫瑞东专业班级:一卡通号:指导教师:2019年 5月姓名专业名称计算机科学与技术专业所在院(系)信息工程学院个人基本情况简介院系:×××,专业:×××,班级:×××,学号:×××,姓名:×××,政治面貌:×××,籍贯:×××,家庭条件:×××。二、在大学生活中遇到的困惑和压力1、生活环境不适应每天循环往复于三点一线(宿舍—教室—食堂),面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从。其次是理想与现实的期望落差太大而致的不适应。在进入大学前,想象的大学都是校园风景如画,教室宽敞明亮,师生团结友爱,处处欢歌笑语,充满诗情画意。然而,进入大学,经过短暂的兴奋期之后,现实中的大学并非自己想象的那么完美。这致使我常常怅然若失,感到前途渺茫,从而形成失落心理。2、学****不适应一是学****心态不适应。很多大学生在中学时代是班级乃至学校里的佼佼者,经常体会到优越感。进了大学后,发现“山外青山楼外楼”,自己在同学中并没有优势可言,新的竞争使许多人失去了过去作为“尖子”的位置和优越感。二是学****目标不适应。高中阶段学****目标很明确,就是在高考中取得高分,顺利地通过“独木桥”。进入大学后突然失去了目标因而易产生失落感学****方法不适应。与中学相比,大学的上课时数明显减少,学生自学时间大大増加。如何科学合理地安排大量的课余时间,使得部分新生常感到难以适应。3、人际关系不适应首先表现为相形之下的自卑感。大学是人才聚集之地,能考上大学的学生多数是中学时的尖子生,自我感觉良好。但到了大学后,原有的优势和平衡被打破,不少人从立鸡群变成了平庸之辈。其中多数学生满怀信心和希望,开始新的拼搏。而有些学生却因原有的优势被削弱甚至丧失,自尊心受到严重挫伤,导致自我评价失调,产生自卑心理。4、爱的缺失的不适应进入大学后,初次远离家乡、远离朋友和亲人,在没有父母呵护的情形下过着独立的大学生活,他们的情感处于一种失落状态,有深层的挫折感。另外还有与异性交往的强烈愿望。于青春期的大学生,生理上已逐渐成熟理上产生对异性交往的渴望和兴趣,但很难把握学****友谊、爱情的关系和分寸,因而出现不适应心理。5、自我认识不适应大学新生在中学阶段一般都有自己稳定的朋友圈。进入大学之后彼此陌生,受青春期“闭锁性”心理的影响,自我保护意识比较强,同学之间交往较为谨慎。由于不愿意主动接近別人,思想情感得不到及时沟通和表达,大学新生会出现人际关系不协调,感到“知音难觅”,产生了压抑、孤寂和抑郁心理。三、德育选题背景、个体德育发展目标选题背景:中华民族处于伟大复兴之中,个体德育发展目标:德智体美劳五好学生四、为了落实目标,应执行的行动计划大学是我们人生中的一个拐点,如果我们没有好的计划,那么我们的大学就会毫无意义,而且对于人生规划的必要性,就像周树人说的那样,“如果方向错了,就永远也别想到达目的地”。就如同行尸走肉一般,如同于沙漠中独行,想毛驴拉磨一般,没有自己的方向与目标。不少人都曾经这样问过自己:“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过:“走好每一步,这就是你的人生。”是啊,人生之路说长也长,因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短,因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生,都在实现自己的梦想。有道是:“凡事预则立,不预则废”千真万确。对自己要做