乌石希望小学实施践行弟子规德育校本课程的探索与实践.doc

乌石希望小学实施《践行弟子规》德育校本课程的探索与实践摘要:我校自2012年来依据优秀传统文化经典《弟子规》开发编写了《践行弟子规》德育校本教材,取得了很好的效果。本文就此探讨了本课程的教学意义和实施方法。关键词:《践行弟子规》德育课程;创新实践;效果中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)24-041-1一、我们认为学****实践《弟子规》。教师是学生的典范和表率,其身正,有令则行,其身不正,有令不行,我们在教育工作中也深深地体会到“亲其师,信其道”的道理。在推进传统经典文化《弟子规》的活动中取得的成效如何,最关键在于广大的教师是否身体力行,身先垂范。要体现家庭、学校、社会三位一体的意识和原则。学生是社会人,如果只在学校推广,缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合,也会出现5+2二0的现象,即学校5天的教育,周六、周日2天家庭、社会的冲击,不协调,造成学校教育的失败。要体现在教育教学的全过程,要贯彻持之以恒的意识。知识可以一次传授,但品德、意志的养成必须是一个长期熏陶、积淀、内化和升华的过程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸。二、我校开展《践行弟子规》活动,紧紧围绕四个目的和三种意识,创新开展了十个一创建活动与实践每天早读朗读《弟子规》,每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》;每周在周一晨会开展一次感恩教育,感谢祖国的培养之恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的培养之恩,感谢同学的帮助之恩,感谢工人、农民的奉献之恩;每天课前由学校播放感恩歌曲、轻音乐;学生每人每天完成一页《弟子规》内容的****字;校园每天播放一曲感恩歌曲;每周利用班队会或品德课开展一次《弟子规》专题讲题,用经典感恩小故事述说情理,讲解《弟子规》的内涵;学校布置学生每周为长辈献孝心一次,包括送长辈一句温暖、贴心的话语、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动,由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况;召开一次推进《践行弟子规》为主题的家长会,让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况,通过家长会的召开,家长反响强烈,认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时,效果明显;组织一次全体师生参与的学****实践《弟子规》诵读演讲比赛;组织开展以感恩为主题的文艺汇演,通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌真善美。我校开展的学****践行弟子规》“十个一”活动,让学生时时读《弟子规》,处处见《弟子规》,处处参与《弟子规》实践,无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。同时,学校对教师提出:在课堂教学的实践中必须把德育贯穿于教学的全过程,特别要把《弟了规》的精神实质落实到学生的人文、人本教育中,以实际行动落实教师先行的典范和表率作用。三、我校开展《践行弟子规》活动以来,取得了意想不到的效果,主要表现在实现了二大转变、(1) 教职工的认识转变了。全体教职工带头学****践行《弟子规》,做《弟子规》进校园活动的组织者参与者示范者。(2) 校园精神面貌转变了。实施《践行弟子规》德育课程以来,学校宣传橱窗、课室、学****园地都张贴《弟子规》相关内容,校园广播、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程到处体现顺利开展,稳步推进情况。校园里诵读《弟子规》书声朗朗,氛围浓厚,师生精神面貌有了新的变化,师生相见笑脸相迎,随地乱扔垃圾