《瓢虫的花衣裳》教学设计.doc

《瓢虫花衣裳》教学设计【指导思想与理论依据】当前基础教育阶段艺术课程目标已从过去重在培养学生艺术知识与技能,转变为促进学生艺术能力与人文素养整合发展。《瓢虫花衣裳》这课主要关注学生动手兴趣,引导学生如何通过亲自动手来表现艺术魅力,自觉地把艺术学****与人类生活、人类情感、人类文化与人类科学发展联系起来,加深对艺术理解;本课教学综合多类艺术形式,为学生营造音乐与美术等多学科相互支持与相互补充艺术学****环境,在完整美术课活动中形成艺术创造能力。【教学背景】一、教材剖析教学内容《瓢虫花衣裳》是义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册教材内容,这是一节造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体美术课。教材要求是:用多种有趣材料创作可爱瓢虫。我根据教材要求一课时教学。用各种材料造型。二、学情剖析教材地位与作用学****用各种材料制作可爱小瓢虫,不仅是让学生们动手制作方法,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力,在学****中体会手能创造美乐趣,用绘画、剪贴、橡皮泥捏来表现各种造型,将童稚娱乐活动融于美术学****活动中,做到在玩中学,在玩中创造,寓教于乐。【教学目标】这一册是新课标实验教材,根据新课标对小学美术教学提出“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生个性,又主张合作与剖析”等方面要求,我为本节课教学制定了以下目标: 1、知识与技能:通过本节课学****让学生了解瓢虫特征,学会制作瓢虫瓢虫。 2、过程与方法:尝试用多种多样绘制方式,大胆表现出与众不同瓢虫。 3、情感与价值观目标:培养学生耐心细致、持之以恒学****态度,培养学生充分体验“感受美-热爱美-创造美”这一过程乐趣。【教学重点】表现出有趣、漂亮瓢虫。【教学难点】表现得瓢虫与众不同。【教具预备】教师:多媒体课件、彩色水彩笔、图画纸、卡纸、剪刀、橡皮泥等工具材料。学生:卡纸、剪刀、双面胶、橡皮泥、水彩笔等工具材料。【教法、学法】叶圣陶先生说过:“学****贵在爱好,爱好出勤奋,勤奋出天才。”没有爱好教学只会把课堂引入呆板、沉闷死胡同,只有生动活泼课堂气氛,才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么,怎样抓住学生爱好设计出一堂生动活泼美术课呢?为了真正让美术课活起来,结合一年级学生认知及思维特点,在教学方法设计上,我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。直观教学法是让学生通过多媒体直观看到很多漂亮瓢虫作品,让学生很快掌握制作瓢虫基本方法。启发式教学是通过我提出一些问题让学生开动脑筋。示范教学法是通过我示范步骤,让学生学会如何制作。在学生学法指导上我采用“观察法、讨论法,操作法,欣赏法”,充分调动学生“眼、手、脑”多种感官参与学****同时,我还用生动有趣画面吸引学生,通过这些教法、学法,指导学生用各种材料来制作小瓢虫,既提高了学生学****爱好,也培养了学生能力,更增强美术课综合性与个性化特点。学生们通过学****制作出与众不同达人作品,充分享受到成功乐趣。【教学过程】(一)老师给同学们带来“小伙伴”先导,目标定向。俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生学****积极性,首先我在教学用谜语导入“今天老师给大家带来一位穿着花衣裳“小伙伴”,你们猜猜看它是谁?(出示谜语)“一只小虫真可爱,圆圆身子小脑袋,六只短腿斑点衣,两只触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼,农民伯伯都喜爱!”谁能