人音版三年级音乐教案 第一课 《爱祖国》.doc

林丰中心校三年级音乐备课表总课时1课题《红旗颂》授课时间课型欣赏课课时4教学目标通过欣赏《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。,丰富情感体验,培养音乐素养。重难点充分感受、体验主题音乐的情绪情感。听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴,幻灯片。教学设计一、听赏导入师:同学们有没有看过电影《江姐》?现在我们来看一个片段,看看电影中江姐和她的战友们在做什么?播放视频《绣红旗》。师生讨论:江姐为什么在狱中还要绣红旗?红旗代表了什么?导入课题《红旗颂》。(设计意图:由革命电影导入课题,既使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听《红旗颂》:“颂”是什么意思?(学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂)。(1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调?(2)师生讨论。(3)复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。(设计意图:引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌,为接下来主题的出现作好铺垫)。师:这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢?播放“红旗主题”,结合(油画《开国大典》)。学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。介绍创作背景。师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢?作曲家吕其明从小浴血战火,父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”。请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。(设计意图:深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导,用情绪感染学生,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现,而是以感性的方式呈现,作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。)。师:仰望五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能忘记那个艰难的战争年代?让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。聆听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的战争年代。(设计意图:由于一节课时间有限,所以在聆听时进行详略取舍,这第二主题就是处理成略听的部分,不作展开,只是用来深化对音乐形象的理解)。导语:革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐告诉我们。听行进主题。教师用动作启发学生想象。听后交流:战士们没有退缩,一直在坚定、自信地前进。再听行进主题。设问:这段旋律前面出现过吗?聆听后交流。师:同样的旋律,给我们的感受一样吗?到底是什么发生了变化?教师分别演唱红旗主题和行进主题,引导学生比较发现:速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏。教师小结:同样的旋律,速度变了,节奏变了,情绪也随之变化了。(5)复听“行进主题”,学生做行进动作,感受音乐的坚定自信。(设计意图:行进主题更适合在律动中感受音乐特点,所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪,想象音乐形象,用动作体验音乐动律,再通过对比法深入引导学生发现音乐要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高欣赏能力)。“红旗主题”再现。师:经过了