立足校本教研，促进教师专业发展.doc

立足校本教研，促进教师专业发展.doc立足校本教研,促进教师专业发展中心小学是一所具有98年办学历史的,在社会上享有较高声誉的名校。在长期的办学过程中,形成了“高质量、严要求、有特长”的教育特色。现巳获得省文明单位、中国名校600家等十几项殊荣。学校本着“以质量求生存、以特色求发展、以服务求兴旺”的办学理念,提出了“向教科研要质量,借教科研创特色,凭教科研上台阶,靠教科研提高教师素质”的口号。我校的校本教研以教科研为载体,以新课标为指导,以应用为目的,把转变教师的教育理念和提高教育教学的实际能力为重点,致力于引导教师积极投身课堂教学改革。教师是学校教育力量中最为活跃的因素,学校教育目标和一•切教学活动都要通过教师才能实现和完成。教师是办学的主体,办好学校,搞好教育教学改革,实施素质教育,培养高素质的人才都要依靠教师。教师是学生美好心灵的塑造者,科学文化的传播者,健康体魄和良好心理品质的培养者,是学校实施素质教育的主力军。而高素质教师队伍的建设,一靠教师自身的努力;二靠各级组织的扶植;三靠学校通过各条途径的精心培养。校本教研则以其时效性、针对•性和亲融性强等特点,不失是一种培养高素质教师的十分有效的途径和方法。我校的校本教研是直接服务于学校,服务于教师,服务于教育教学工作的。几年来的实践证明,这是深化学校教育改革,提高教师全面素质,增强课堂教学实力,提升学校品位和整体形象的一条行之有效的途径。我们的主要做法是:一、围绕一个主题学校“十五”发展规划明确指出:学校的一切工作都要围绕“以人为本,以人的发展为本”的现代教育思想。根据这一办学策略我们在近几年的校本教研中,以教育科研为载体,引导教师围绕省级立项课题“以学生发展为本的小学课堂教学策略的探索和研究”上。在具体实施过程中我们又把它分成两个层面开展工作。即学校领导把工作的着重点放在对教师管理这一层面上的探索;全校教师则把主要精力放在课堂教学过程中对上述问题的研究。现代管理的“人本原理”告诉我们,一切管理工作都必须“以人为本”,以调动人的积极性,做好人的工作为核心。在校本教研中校长首先树立了“以人为本,以教师发展为本”的现代管理理念,充分认识到教师是管理的主体,是学校的主人。校长十分尊重教师的人格,关心教师的疾苦,全心全意地依靠教师,努力为教师的创造性劳动提供良好的条件和成才的舞台。在校本教研中,学校不仅考虑到如何有效地提高教师的全面素质,还设法做好人力资源的开发工作,充分挖掘教师们内在的潜能和优势。通过校本教研使广大教师的工作枳极性、主观能动性及创造才能得到最大限度的调动和开发。我们认为只有这样,学校的教育目标才能顺利实现,课堂教学的改革才会取得成效,一代创新人才的培养才有希望。从教师这个层面上,我们要求全体教师通过校本教研,必须认识到学生既是教学的对象,又是教学的主体。在教学过程中教师也应该尊重学生的人格,要树立“以人为本,以学生的发展为本”的现代教育理念。为使这一价值理念在实践中得到体现,并使之转化为活生生的课堂教学实践,转化为教学实践中看得见、摸得着,具体化的教师的教学行为,我校从2000年起就确立了“以学生发展为本的课堂教学策略的研究和探索”这一省级立项课题。我们的愿望是想通过这一课题的研究,在具体的教学改革实践中,切实转变教师的教学思想,改善教师的教学行为,从而达到教学与科研一体化,教师与学生共同发展之目的。对“以学生发展为本的小学