015-武汉工程大学-04-张莉-基于“环化结合”的复合型人才阶梯式培养模式的研究与实践.doc

015-武汉工程大学-04-张莉-基于“环化结合”的复合型人才阶梯式培养模式的研究与实践.doc第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):武汉工程大学 成果科类:工学申报等次:一等奖成果名称:基于“环化结合”的复合型人才阶梯式培养模式的研究与实践完成单位:武汉工程大学成果主要完***:张莉、袁华、陈伟、陈嫌、程璟、赵慧平、明银安、刘汉红姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作张莉教授武汉工程大学400人才培养模式、方案、运行与管理制度的设计、论证、研究、执行与实践袁华教授武汉工程大学600课程体系改革、实践数学模式研究与实施以及项目教学法的研究陈伟副教授武汉工程大学500课程体系改革、实践教学模式研究与实施陈赚教授武汉工程大学420人才培养模式、方案以及课程体系改革程璟讲师武汉工程大学450实践教学模式研究与实施和项目教学的实践赵惹平副教授武汉工程大学420实践教学模式研究与实施明银安副教授武汉工程大学500培养模式、课程体系改革和项目散学法的研究刘汉红副研究员武汉工程大学160人才培养模式运行与管理制度的设计、论证一、成果主要创新点(400字以内)提出“环境人知化工,化工人懂环境”的复合型人才培养理念。结合国家“创新协调绿色开放共享”发展战略和学校传统化工专业特色,适应“资源节约环境友好”两型社会建设要求,针对传统专业发展单-•的缺陷,提出“环境人知化工,化工人懂环境”的人才培养理念,促进学科交叉融合,为化学化工和环境等行业培养复合型人才。深化教学改革,凝练“环化结合”特色。以国家级环境与化工清洁生产实验教学中心建设为基础,组建化学与环境工程学院,修订人才培养方案和课程体系,在课堂教学、实验教学和毕业设计等人才培养各环节实现化学工程与环境工程的有机融合,凸显“环化结合”特色。构建“厚基础重实践强能力”的阶梯式人才培养模式和项目化教学方法。把化工清洁生产理念和环境保护思想融入基础课、专业课、第二课堂和创新能力培养三个教学层次中,在各教学环节引入项目化教学法,注重基础、工程实践能力和创新能力的潜移默化和阶梯式培养。二、成果主要内容概述(1000字以内)环境污染问题的日益突出为化学化工、环境专业人才培养提出了更高要求,原有的人才培养模式难以适应“两型社会”建设新形势。成果高度结合学校特色,以国家质量工程项目“环境与化工清洁生产实验教学中心”、国家精品资源共享课“化学反应工程”和湖北省资源共享课“水污染控制工程”、湖北省本科高校“应用化学专业综合改革”试点项目建设为基础,通过深化教学改革,确立了“具有扎实的化工基础知识和较强的环境工程实践能力”的复合型人才培养日标,建立了具有“环化结合”特色的“厚基础、重实践、强能力”的阶梯式培养模式,成功地实践了复合型人才阶梯式培养的环化结合之路。L确立“环化结合”的复合型人才培养理念。促进环境与化学、化工学科交叉,培养具备跨学科的视野和思维能力、提出“环境人知化工,化工人懂环境”的复合型人才培养理念。修订“环化结合”的复合型人才培养方案。在化学化工专业培养方案中强化工程环境和绿色化学原理,贯穿化工清洁生产理念和环境保护意识;结合我校办学特色,明确环境工程专业的人才培养定位,把化工污染控制与治理作为专业发展的契合点。构建具有“环化结合”特色的课程体系,教学内容上加强“环化融合气化学化工专业增加环境方向专业选修课和通识教育课程;在环境工程专业渗透化学化工专业知识的教学,把“化工清洁