幼儿园幼儿分离焦虑分析.doc

幼儿园幼儿分离焦虑分析上幼儿园就是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活突然到了陌生的环境、陌生的同伴与老师以及具有约束力的集体生活,这些都会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后,一切都陌生得难以接受,幼儿必然会产生不安感,因此哭闹、情绪不稳就是普遍存在的。尤其就是三岁左右的幼儿离开自己的父母与家庭来到幼儿园,情绪会很不稳定,常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等等。这些表现就就是通常所说的新入园幼儿的分离焦虑。幼儿产生分离焦虑的原因很多,从心理上分析研究,大致有以下几种情况:1、恐惧性分离焦虑因恐惧而产生的分离焦虑在新入园幼儿中具有普遍性,也就是最主要的原因。这就是由于幼儿初入幼儿园,在情感、行为、生活、交往等诸方面还不适应所造成的。比如:幼儿园陌生的环境、教师、同伴给幼儿带来恐惧与安全上的危机感;由于幼儿动作协调能力差,幼儿园新的生活方式使幼儿产生生活方面的不适应,担心无人照顾与帮助而引起的不安;因幼儿在家就是独生宝贝,深受宠爱,入园后,见到这么多陌生的同龄人,不知如何去面对,出现交往方面的不适应,担心自己被欺负无人保护而害怕;幼儿在群体生活中要受到一定的限制与约束,不能像在家里那样任意妄为,这也会让她们有些不适应;等等。2、厌倦性分离焦虑因厌倦幼儿园而产生的分离焦虑多发生在入园的第二天或第三天以后。这就是因为初来幼儿园时,这里的一切都觉得新鲜,等她们感到不再新鲜时就会产生厌倦心理,引起其恋家的情绪而开始哭闹。3、传染性分离焦虑这类情况多发生在入园时与离园前。表现为本来不哭的幼儿瞧到同伴在哭,勾起思念家人的情绪而苦闹。 针对以上情况,如何尽快稳定幼儿情绪,最大限度地减少新入园幼儿的分离焦虑,帮助幼儿尽早适应幼儿园的群体生活呢?我园展开了如下工作:一、家园携手,帮幼儿消除恐惧心理,增强安全感。1、熟悉环境。入园前,请家长带幼儿来园玩耍,熟悉外围环境这需要家长与教师的配合。家长要在孩子入园之前,带孩子到幼儿园几次,让孩子熟悉一下幼儿园的环境,幼儿园的大型滑梯、攀爬墙、大型积木甚至园内走廊上的装饰物对孩子来说都有吸引力。老师也可以与快入园的孩子亲切接触一下,多与她们交谈幼儿园里的好玩的事物及她们感兴趣的事情。这样,幼儿入园后,就会认识老师适应环境而不会感到紧张。入园后,教师带幼儿进一步参观幼儿园,告诉幼儿自己的班级、活动室、寝室、盥洗室以及毛巾、水杯、饮水机等各在什么地方,组织幼儿做做玩玩,从而消除陌生感与恐惧感。2、入园后开好家长会。一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况;另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识,让其懂得幼儿特定时期哭闹的正常性,并了解新入园幼儿可能会出现的问题及其原因,请家长正确对待,及时与教师交流,为幼儿入园做好铺垫。3、及时进行家访沟通。通过家访,教师逐一接触幼儿,消除师幼之间的陌生感。同时,向家长了解幼儿各自的情况,如幼儿的心理特点、兴趣爱好、家庭生活****惯及生活规律等。对幼儿情况做到心中有数,以便有的放矢地进行教育。 4、给幼儿创设良好的环境。教师可根据幼儿的兴趣、爱好、需要,精心布置活动室的各个角落,如设制一些色彩鲜艳、形象生动有趣的小动物画面,布置在略高于幼儿视平线的墙面上,让幼儿一瞧就有一种亲切、接纳、归属的感受。如布置一面亲情墙,贴上各幼儿的全家福照片,让幼儿感受到温馨