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云南师范大学师范生教师职业技能训练方案
云师大教[2010]13 号

一、指导思想
以培养师范生教育教学能力为核心,对学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练,
引导他们将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职
业行为方式,并使之趋于规范化,促进学生教育教学能力的形成,为学生毕业后胜任教师工
作奠定扎实的基础。
二、基本原则
教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程,它的形成以教育教学实践活动为中介,在
师范类学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则:
1. 实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介,要注重在培养过程中加强技
能训练和实践活动。
2. 全面培养的原则。教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能,各构成要素
紧密相关,培养与训练必须考虑技能的各个要素,全面培养。
3. 因材施教与突出重点的原则。不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性,
要根据专业、年级和个体的差异,有重点地进行培养与训练。
4. 教师教育类课程贯穿全程原则。教育学、心理学、学科教学论等教师教育类基础课
程的讲授训练,见习、实习等环节要贯彻于整个培养过程。
5. 学生互训与教师验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合、统一要求与专业
实际相结合,实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。
6. 目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一技能或训练项目的标准和
具体要求,让每一学生都能够充分了解自己的学习目标,使目标成为自主训练、自主学习的
动力;教师技能训练的任务必须落实到每个部门、每个学期、每个教师、每个学生,并加强
考核,记录在案。
三、阶段训练目标与主要内容
1. 一年级学生阶段训练目标与主要内容
具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。
主要内容:从职业教育入手,开展专业成才教育;结合课程学习,加强教学基本功训练;
重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练;组织开展艺术与体育活动,
培养个性化技能;本学年见习时间不少于 1 周,组织学生参观、熟悉中小学校,见习时间由
各学院自行安排。
2. 二年级学生阶段训练目标与主要内容
具体目标:教学基本技能培养进一步深化,并形成初步的教学认知技能,教学设计技能,
教学实验技能,音乐、美术等个性化技能应得到明显提高。
主要内容:结合心理学等课程学习,进行班级管理技能等方面的训练;鼓励学生积极参
与学校的各类学生活动,培养学生的沟通能力、亲和力和团结协作精神,提高学生的组织、
管理、协调技能;鼓励学生积极参与各类学科竞赛活动,培养学生发现问题、分析问题、解
决问题的能力和实践动手能力、创新能力。本学年见习时间不少于 1 周,组织学生体验和感
受中学教师的现实生活和教育教学现状,了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。
3. 三年级学生阶段训练目标与主要内容
具体目标:教学认知技能、教学设计技能进一步加强,教育技术技能得以提高,具有一
定的教学反思技能和研究技能。
主要内容:组织演讲、作文、黑板报等竞赛活动,提高学生的表达技能和图文设计能力;
有选择性地要求学生撰写有关课程论文或进行课程设计;开展系列论坛;开展说课、评课