教育科学规划课题开题报告-小学作文二度自主修改策略的研究.doc

教育科学规划课题开题报告-小学作文二度自主修改策略的研究.doc榆林市教育科学规划课题开题报告课题编号: YWX14215 课题名称:小学作文二度自主修改策略的研究主持人:刘红梅 所在单位:榆林市第七小学填表日期:2014年2月 榆林市教育科学规划领导小组办公室2012年制一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。开题时间:2014年2月地点:榆林市第七小学主持人:刘红梅评议专家:张培军张敏参与人员:刘红梅薛亚军纪托男会议内容:确立课题名称、研究方法、研究内容、研究进度、研究FI标、分工情况、选题意义、经费分配、预期成果等。对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议。二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,(可加页)。1、 题目:《小学作文二度自主修改策略的研究》2、 内容:、小学生作文二度自主修改原则。、构建小学作文二度自主修改的程序。(3)、构建小学作文二度自主修改的方法。3、 选题意义:在小学语文教学实践中,最令大部分老师困惑的就是作文教学,尽管在学生写作文之前,老师从选题到结尾,从遣词造句到某篇布局,每个环节都指导的有板有眼、滴水不漏,可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。究其原因,应是学生写完作文之后,未能对自己的作文进行自我反思的缘故。所以我们希望通过“小学作文二度自主修改策略的研究”,让小学生的作文鲜活起来,生动起来,进而目的:探索小学作文二度自主修改策略,让小学生的作文鲜活起来,生动起来,进而大面积提高小学生的作文水平。4、 方法:、调查研究法。在课题研究的阶段中,采用问卷对学生进行调查,了解学生在自我****作修改中的方法总结,为课题研究提供充足的事实依据O、文献研究法。搜集、整理和运用古今国内外与学生****作修改相关的教育教学理论,为课题研究提供充实可靠的理论依据,并用于我们的作文修改教学指导之中。(3)、个案研究法。我们根据学生作文及作文自我修改能力将学生分为A、B、C三类,并建立相关个案。观察学生在课题研究过程中的变化。对相关的表象与特征进行分析、对比、总结,从而不断调控研究措施。(4)、经验总结法。在课题研究过程中,我们对研究过程进行分析、归纳、综合,撰写经验总结论文。使之系统化,提炼经验,对教育实践经验进行分析概括,全面、深入、系统地揭示经验的实质,使之上升到教育理论的高度,再通过学生表演及教师公开课等形式展示教学成果5、 组织:本课题组共3位教师,都具有本科学历,其中有区教学能手1名,年轻而又充满活力,教学改革热情高,基本功扎实,而且工作认真,善于研究,敢于创新。6、 分工:课题负责人刘红梅,小学二级教师,陕师大汉语言本科,小学语文一线教师,具有很高的理论修养和教学经验。先后发表论文《小学语文课堂中的阅读训练》、《在语文教学中发展学生的思维》《浅谈小学生阅读能力的培养》等,曾先后被区教育局评为陕北娃优秀作文指导奖,模范班主任,优秀共产党员等荣誉称号。此次担任完成本课题设计的论证及研究的论文资料的编写整理工作,撰写报告工作。课题组成员纪拖男,小学二级教师,大学汉语言本科,具有丰富的教学经验,喜欢钻研业务,负责课题教研活动的开展和六年级作文材料的收集、编写和整理。课题组成员薛亚军,小学二级教师,本科汉语言专业,具有丰富的教学经验,负责参与课堂教学研究、