实践是检验教学效果的唯一标准.doc

实践是检验教学效果唯一标准实践是检验真理唯一标准,同样实践也是检验教学效果唯一标准。高师音乐教育中教育教学实****艺术实践等课程设置,确可以使学生能学有所长,学以致用,但是,在大部分高师院校教育教学实****中,却存在一些与教学目标相背离现象,值得我们深思。一、高师音乐院校教育教学实****存在主要问题教育教学实****是高等师范教育一门重要综合实践课程,是高师院校学生成为一名合格教师必不可少环节,也是对高师学生知识、能力全面考察与对高师教育教学质量全面检阅。可是近几年,随着社会文化事业蓬勃发展,高师音乐院校大规模扩招,学生人数迅猛增加,扩招后音乐教育专业学生整体素质偏低,音乐就其根本是一种文化,缺少文化底蕴支撑音乐教育就成了无根之木、无源之水。这使得教育教学实****质量下降,致使相当比例学生无论在教学语言表达能力,还是教学组织能力等方面均无法适应与胜任教学要求,更谈不上教学艺术展现了。在高师音乐教育课程设置上,大部分院校教育教学实****仅安排在最后一学年四十五天时间,能真正走上讲台完成音乐教学机会每人平均仅八至十个课时左右,甚至有些院校根本不注重学生教育教学实****采用分散实****以至于某些学生教育教学实****成为空谈。还有部分院校虽意识到了教育教学实****重要性,延长了教育教学实****时间,由原来四十五天延长到一个学期,但由于缺少正确、及时指导及严格管理,致使一部分学生登上讲台不能完成正常课堂教学,或即使有些学生可以进行完整课堂教学,但从其教案设计到教学过程,甚至教学语言组织等往往都照本宣科,缺乏个性与创造性。二、音乐专业学生教育教学实****前必备知识(一)学****音乐教育哲学知识――定位自己人生目标美国音乐教育家贝内特•雷默在他《音乐教育哲学》一书中,在回答“为什么要有音乐教育哲学”时,雷默教授认为:“如果一个人想胜任自己专业,如果一个人专业要在整体上卓有成效,那么某种哲学――即有关该专业本质与价值整套基本信念――则是需要。”因此,音乐教育哲学可使音乐教育工作者增强对音乐教育工作信念与对自己音乐价值肯定,从而影响到他们对自己人生价值理解。“如果帮助音乐教育工作者形成一种有推动力哲学,那么这个专业将会更加扎实,更加牢靠。”我想当我们每个人读到这些话时,都会受到极大震撼,会使我们不由对自己专业乃至人生道路从一个新视角进行一番认真审视与思考。因此,学****音乐教育哲学知识,不但可以帮助我们学生了解音乐教育作用及核心内容――尽可能最充分地培养每一个学生对音乐艺术审美感受力,而且可以更好地定位自己人生目标。(二)了解并学****几种国外著名音乐教育体系 20世纪以来,尤其是四五十年代以来国外几个著名音乐教育体系及教学方法逐渐形成与传播,推动了学校音乐教育理论与实践发展,对世界音乐教育产生了重大影响。“他山之石,可以攻玉。”为了推动我国音乐教育事业发展,借鉴与吸收国外音乐教育成功经验与失败教训,已成为必然趋势。对于我们即将走上中小学音乐教师岗位学生来说,系统学****国外著名音乐教育体系基本思想及内容与方法是非常重要。从笔者多年教学经验来看,认为学****以下三种音乐教育体系,对今后高师音乐院校学生更好地进行中小学教育教学工作大有裨益。 (1)基本思想奥尔夫音乐教育体系思想观念,是以节奏为基础创造性儿童音乐教育。 1)“元素性”音乐教育思想 2)从儿童出发,让儿童亲自动手去奏乐去创造 3)通过实