对外汉语教学与跨文化交际能力的培养.doc

对外汉语教学与跨文化交际能力培养一、外军学员汉语语言学****重要性汉语语言教学是外军学员预科阶段及本科阶段主要课程,它主要目是对听、说、读、写等语言技能与语言交际技能进行综合训练。汉语教学目是培养学员运用汉语进行交际能力。它主要有三方面要求:一是有汉语语音、语法、词汇知识与一定文化知识;二是在掌握了这些知识后言语技能,即能做到听说读写四会;三有运用上述知识与技能进行有效而得体交际能力。军校汉语课教学有以下几个特点: (一)基础性所谓基础性就是在教学内容上要通过对基本词汇、基本语法、基本文化项目训练,打好学员语言基础与技能基础,从而为其他专项技能课(听力、口语、阅读、写作)更广泛、更深入训练提供必需、坚实物质基础,使各门专项技能训练更丰富、更自由、更有成效。(二)综合性所谓综合性就是要围绕限定词汇、语法、功能、文化项目进行听、说、读、写综合训?。能用汉语表达深层次思想内容,阐述自己观点、立场。在真实语言环境中可以跟当地人进行无障碍听说读写四方面交流。(三)长期性外军学员汉语学****不仅仅停留在预科阶段,而是要贯穿整个四年本科阶段。是一种不间断长期性学****随着语言学****深入不断提高学****难度,不断输入中国文化、军队文化、历史、地理等方方面面内容。二、外军学员特殊教学背景(一)“汉语热”国际背景近年来,“汉语热”持续升温。其主要表现在两个方面:一是来华留学生数量快速增长。学****目与学****形式也变得多样化。二是孔子学院广泛建立。它给外国人学****汉语提供了一个平台,给外国人了解中国提供了一个窗口。孔子学院不仅仅教授汉语语言,更主要是传播中国经典文化。而军队院校汉语正是在这种“汉语热”国际背景下应运而生。让外国军官、学员力图在跨文化对话中增进彼此间了解与认同。(二)“厚植资源”军事交流背景军校汉培工作有别于地方汉语培训。其教学对象为各国军官与学员;教学任务是以汉语语言能力、交际能力为主、中国文化及军事背景为辅教学任务;教学特点是以技能训练为中心、以文化因素相结合、以基础知识为重点集中强化教学;教学目是培养高素质、高技能外军军事人才,加强中外海军交流,广交朋友,培养亲华力量。(三)“千差万别”文化背景军校外军军官或学员具有所在国高中学历或高中以上学历,均来自不同非发达国家,所在军队指挥军官科技素质要求相对偏低,他们军事背景、体制编制、教育程度、文化****俗、语言****惯等方面有诸多不同。这些“千差万别”文化背景造成外军学员之间交流存在一定障碍,教员在授课时也有相当困难。三、军队汉语教学与跨文化交际(一)语言与文化关系语言是文化载体,是文化密不可分一部分,它既反映文化,也受文化影响。语言是一种社会现象,所以语言要受到各种社会文化制约,语言不能脱离文化而孤立存在,更不能脱离社会现实生活而流传下来。事实上,每个民族或国家都有自己文化,来自不同文化背景人们进行跨文化交际时就会表现出文化差异。正由于文化因素差异,使得不同文化间交流出现困难,交际双方无所适从,因此,在对外汉语教学中,特别是军队院校中文化教学显得尤为重要。(二)军队汉语教学与跨文化关系****主席在向中国人民解放军各战区授旗并发布训令时强调,要“强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”,这是着眼实现中国梦强军梦所作深邃思考,而军事院校对外汉语培训是在“服务大局、厚植资源”军事交流背景下产物,所以对外汉语教员必须树立全球视野,处理好军队汉语