比的化简说课稿.doc

“比的化简”说课稿横山镇中心小学马耀梅说教材“比的化简”是北师版小学数学六年级上册第四单元第二节第一课时的教学内容。从教材的编排上分析,这节课的内容是在学生已经认识了比,掌握了除法中商不变的性质和分数的基本性质的基础上教学的。教材通过“调制蜂蜜水”的活动,让学生在解决“哪杯水更甜”这个问题的过程中,加深对比的意义的理解,进一步感受比、除法、分数之间的关系,体会化简比的必要性,学会化简比的方法。本节课的教学目标1、知识与技能:在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义,会用商不变的性质或分数的基本性质化简比。2、过程与方法:通过自主探究、比较、类推出比的基本性质,掌握化简比的方法,并会把一个比化成最简的整数比。3、情感态度与价值观:培养学生迁移、类推、概括、归纳的能力。本节课的重难点是;正确运用商不变的性质和分数的基本性质来化简比。二、说教法 为了使学生掌握学****方法,我主要采用引导法,创设情境质疑引导,使学生自主探究比的化简方法,能正确化简比。三、说学法 在教学中,我根据学生已有的比与除法,分数之间的关系,利用商不变的性质和分数的基本性质来化简比,再通过类推、迁移,自主探究出比的基本性质,使学生更熟练地化简比。四、说教学程序 1、复****铺垫 在复****中,让学生用商不变的性质,分数的基本性质,比与除法,分数的关系来解决问题,为学****新知做好铺垫。 2、探究新知 (1)体会化简比的必要性 要比较“哪杯水更甜”我们不能直接比较,只能通过化简才能比较,让学生体会化简比的必要性。 (2)化简比 在化简比的过程中,让学生根据比、除法、分数之间的关系自己化简,然后归纳总结化简比的方法,最后类推出比的基本性质,这样可以培养学生自主探究新知的能力,更能培养学生学****数学的兴趣。 3、练****巩固 通过练****进一步让学生理解,掌握比的化简方法,能用比的知识解决生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力。 4、揭示课题 通过揭示课题,让学生明确本节课的学****内容。 5、课堂小结 通过让学生谈收获,进一步让学生掌握本节课的重点、难点,并使学生深深地体会到新、旧知识的内在联系。