中学健美操教学中学生能力的培养.doc

中学健美操教学中学生能力培养一、中学健美操教学现状健美操作为体育课必学一个项目,以身体活动为练****基础,以形体练****为主要内容,以若干为教学手段,融体操、舞蹈、音乐为一体一项新兴体育运动,是学生追求健身、健美、健心首选项目。但由于受传统教育观念影响,不少中学健美操教学仅仅拘泥于动作技术教学与传授,忽视了学生对健美操学****兴趣、态度及能力培养,尤其忽视了对学生意识、能力及个性培养。特别是受当前中学应试教育即片面追求高分及升学率影响,学生能力培养、能力提高与发展在中学健美操教学中常常被忽视。具体现状表现在以下几方面: 。教师在制定健美操教学目标时没有具体考虑学生能力水平与身体素质差异,只是划定同一水平,设定同一目标,并以掌握健美操基本技术、基本技能为目,没有一个具体目标层次。 。在教科书里,健美操内容少,供教师选择上较为单一。在健美操教学内容选择上,教师又仅仅以教科书为准,以教师教授规定动作为主,学生练****为辅,并配合少量形体练****与身体素质练****按部就班没有任何拓展。 。教师仍然采用教师讲解示范、学生听讲练****仅仅以达到掌握单个动作、组合动作、成套动作为目,学生根本没有摆脱被动接受教学内容局面。 。在对学生进行健美操考核时,许多中学都仍旧以完成健美操成套动作来评定学生成绩,对学生学****过程中相关知识掌握、身心素质改善、能力全面提高等,大都没有列入健美操考核评价内容之中。二、健美操教学对学生能力培养作用中学生正处在生长发育关键时期,健美操教学在培养学生能力方面起着举足轻重作用:1)通过开展健美操教学,可以改善学生身体素质从而来提高其生理机能,进而改善心理机能,提高神经系统功能。2)健美操教学能改善与提高学生智力因素与非智力因素,进而改善学生整体素质,为思维水平提高提供各方面保障,为能力开发提供优越条件。3)健美操教学重视惯相运动与逆相运动结合与交替,促进对右脑开发,并发展右脑所独具形象思维、全方位思维与直觉思维等富于思维能力。三、如何在健美操教学中培养学生能力 ,包括好奇心、求知欲、自信心、进取心等心理品质。因此,在健美操教学中培养与发展中学生能力,首先必须激发动机,培养学生意识。在健美操教学中,只有教师最大限度地调动学生学****积极性与自觉性,才能激发学生们思维。教师每一次好教学方法运用,都是他们智力、知识与想象力资源一种自我丰富与自我突破,都不同程度地在敬业素质、文化素质等方面塑造与发展有某种新质自我,教师每一次好教学方法运用,又是博得学生对教师情感取向心理基础,从而产生爱好体育、终身体育意识动力源。在健美操教学中教师只有根据教学内容、学生、社会等一系列变化,适当领悟别人成功经验,充分开发自己手边宝贵资料,在不拘一格,不限时间、形式与地点条件下要求学生进行理论联系实际学****这样才能更好地培养学生思维与能力。 ,教师应摆脱传统教学方法约束,创造出新教学方法,“注入式”方法,改变“训练式”方法,多多采用“诱导式”方法,多充分利用多媒体教学这种方法,让学生直接感受多媒体带来视觉体验。健美操教学应以实践练****为主线,理论阐述为核心,结合灵活多样教法与手段,更需要