中学化学课堂教学模式的探讨.doc

中学化学课堂教学模式剖析随着现代教育改革不断深入,传统应试教育已转变为素质教育。因此,要改革旧化学教学思想与教学模式,优化课堂教学,提高学生学****效率。特别是在中学化学课堂教学中,教师可以合理组织课堂教学,深入提高学生学****能力。一、强化基础知识训练传统课堂教学中过分强调书本知识讲解与传授,忽视了学生运用知识过程。可是目前有些教师误解了新课改理念,过分强调教学方式改革与学生学****能力培养,逐渐忽视对基础知识教学,造成了学生知识严重匮乏,使学生不能灵活掌握知识,在学****中阻碍了剖析思考学****效果,学生素质能力培养成了无源之水、无本之木。由于欠缺书本基础知识,学生自主剖析能力也严重下滑。因此,教师应引导学生在理解基础上进行准确记忆与表达。教师可以让学生掌握教材内容,带领学生进行剖析,把它们基本精神与逻辑结构找出来,并用自己语言进行概括,进而准确地叙述下来。如果学生基础知识不扎实,平时没有养成良好学********惯,就会影响考试心理发挥,不能从容对待。而对于基本功扎实学生来讲,就会有能力应用规律去寻找内在联系而找出其解题方法,从而取得优异成绩。学生基本功是否扎实,取决于教师平时是否有计划、有目地对学生进行基础知识强化训练。二、培养创新型教师队伍教师站在教育第一线,是课堂教学关键。因此学校创新教育必须拥有一支具有创新精神与创新能力教师队伍。在课堂教学过程中,教师要勇于打破常规教学,用现代教育理念指导课堂教学,组织富有时代气息课堂特色教学,不断提高自己素质,学****新教育教学知识,丰富教育教学理论,提高教育教学水平,为日常教学工作与教改尝试打下扎实基础。教师要提高个人道德修养,加强师德建设,进一步提高自己教育教学水平,用开放眼光看待教学。社会发展开放性与多元性促使教师要走出去,了解外部世界教学发展状况,了解同行教学改革情况,了解本学科发展与最新资料。这将是未来教师基本需求之一。三、课堂教学评价要关注中学生学****结果,更要关注他们学****过程传统教学评价模式单一,教师对学生单向评价,学生被动地接受教师考核,不能参与课堂评价。教育改革提倡学生是课堂主人,让学生投入到与教师互动评价中,教师要听取学生心声以及对教师与教学方法意见。这样做,教师能够获得教学反馈信息,发现学生学****存在问题,及时调控教学方案,提高教学效率。学生之间展开自评,打破以往教师说、学生听课堂,让学生有发言机会,拓宽了学生学****渠道。在互评与自评中,大家踊跃参与,活跃了课堂气氛,提高了学****热情,使课堂教学评价走向了灵活与多元化。发展性评价强调收集并保存表明学生发展状况关键资料,对这些资料呈现与剖析能够形成对学生发展变化认识,并在此基础上针对学生优势与不足给予学生激励或具体、有针对性改进建议。教师在课堂上恰当评价能促使学生将内在动力转化为外在行动。四、利用信息技术辅助课堂教学随着信息技术普及,多媒体辅助教学越来越受到教师与学生欢迎,使其在教学领域体现着鲜活生命力。多媒体课件符合教育教学规律,符合学生认知规律。它具有集文字、图形、图像、音频、视频等功效为一体特点。能够有效刺激学生感官,强化感性学****能力。它动静结合、图文并茂,创设了逼真教学情境。渲染了活泼教学气氛,令学生耳目一新,更具吸引力。在传统教学手段中,教师通过讲解、挂图等向学生展示化学事实与规律很不便于学生理解,平面教学不能全面、准确地表示动态、三维空间物理过程,导致事实与过程展