中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的几点思考.doc

中学生合唱艺术中渗透心理健康教育几点思考合唱艺术本质特征在于表现人声与谐、均衡、严整、统一与蕴藏其中人类精神之美。它以“最丰富、最深着艺术感染力通向人们心灵,给人以温暖、抚慰、激励与震撼,并通过表现群体性共同生活、思想与情感,最直接地展示一个国家民族精神风貌与力量”(周荫昌语)。当代中学生合唱艺术所集中凸显出来是与谐之美与深蕴其中奉献与协作精神。它将各种各样人聚集在一起,为创造美而齐心协力、亲密无间,使孩子们心灵得到美熏陶,使他们高雅文明,健康向上。在当代多元文化并存环境下,要弄清楚在中学生合唱艺术中渗透心理健康教育内在要求与方法途径,就必然要从当代中学生合唱艺术特点剖析入手。一、当代中学生合唱艺术特点(一)内容与形式上特有丰富性中学生合唱艺术无论是作品内容还是艺术表现形式都有其特有丰富性。在作品内容上有符合时代特征与青少年精神风貌《新世纪新一代》;有培养与激励学生集体主义与爱国主义精神《歌唱祖国》;有培养学生热爱生活与与谐自然观《金色秋天》;有培养学生热爱民族音乐艺术《牧歌》;有培养学生尊师重教《飞来花瓣》、《长大后我就成了你》等等,这些都是内容积极健康富于教育意义优秀作品。在艺术表现形式上则针对中学生心理特点而具有:领唱、齐唱、伴唱、重唱、衬腔、小合唱、歌伴舞唱、表演唱等丰富多样演唱形式。(二)集中反映了当代青少年精神风貌与心理气质中学生合唱艺术以其自身丰富、深着艺术感染力通向孩子们心灵,给他们以温暖、抚慰、激励与震撼。它通过集体演唱来揭示音乐作品内涵,塑造音乐形象,表达作品思想感情,启迪学生形象思维,以达到培养学生良好审美情趣教育目。优秀中学生合唱作品总是既符合中学生审美心理特点又具有时代特征,它集中反映出青少年精神风貌与心理气质。(三)相应文化理性当前新课标所提出“以审美体验为核心,提高学生审美能力,发展学生创造性思维,形成良好人文素养”②指导思想,更加凸显出当代中学生合唱艺术文化理性特征。一部优秀中学生合唱音乐作品,它既是创作者个人思想情感表达,也理所当然地蕴涵了创作者受当时社会文化背景影响所形成群体文化理念,在流动音符与与谐音响中流露出是具有代表性文化生命意识,在起伏旋律中荡漾着是具有典型意义心灵渴望,无论是清虚激越还是奋昂忧郁,它都是人性低咏高唱,也是真善美分列与文化价值观取舍。二、当代中学生心理特点无论何时,中学生心理健康一直都是中学思想教育所关注重要对象。因为当今学校主要教育对象大多都是独生子女,时尚说法将这一群体通称为“90后”。诸多因素导致这一群体呈现出或为世人赞叹或为世人惊讶褒贬不一心理特点。(一)内心依赖性与形式上独立性当代中学生这一特殊群体,他们一方面内心渴望得到家长、老师重视与认可,在日常学****生活当中努力地表现出在他们自己看来很“独立”很“与众不同”形象。但是由于生理与心智不成熟,这种自觉“独立”与“与众不同”很容易就走向另一个极端――强烈自我中心感。中学阶段注定是无法真正做到独立面对生活、学****社会与人生,这就注定了中学生天生所具有对家长、老师存在着必然依赖性。当代中学生这种心理特点所反映出来正是他们行为特征与心理状态之间联系与矛盾。(二)表现意识与从众心理矛盾性当代中学生有较强表现欲望但往往又因为羞怯与从众心理而将其掩饰起来。中学时代是一个人成长过程中表现欲望相当强烈一个阶段。他们希望通过良好表现来证明自己优势与存在