一往无前.doc

一往无前—— MIT 与研究型大学的作用(正式引用请以北京大学出版社出版《一流大学,卓越校长》为准) [美] 查尔斯·M· 维斯特著蓝劲松主译麻省理工学院出版社 2005 目录译序前言(诺曼 R. 奥古斯丁) 致谢第1章 MIT :塑造未来(就职演说, 1991 年5月 10 日) 新的全球时代——美国面临的变化——教育: 推动国家进步——面向未来的教育——重建科技信心—— MIT :塑造未来第2章开初之年: MIT 面临的国内外形势( 1990 — 1991 ) 第一年的观察——改变公众态度——联邦政府的诉讼犹如火上浇油——诊断与预测——改变与联邦政府的关系( 大学科研的间接费用; 学术诚实; 学生财政资助与司法部) ——变化中的美国:对 MIT 的影响—— MIT :一所全国性和世界性的大学—— MIT 的教育——个人说明第3章在变革与限制时代追求卓越( 1991 — 1992 ) 领导与管理——驾驭财政的力量——国家视角—— MIT 的预算——成长——改善收支状况——学****型学校——保证未来第4章兼容并包,凝集共识( 1992 — 1993 ) 变革——多元化校园——充满生机的智力蓝图——工程领域的综合教育——结束语第5章高等教育和新时代的挑战( 1993 — 1994 ) 教育与研究环境的变迁——高等教育的使命——大学与联邦政府(平衡短期与长期观点)——大学与工业(工业价值与学术价值的潜在冲突) ——对新时代的反应(工业界的反应;政府的反应;研究型大学的反应) ——投资未来第6章未知世界( 1994 — 1995 ) 地球和气候——人类系统和组织——信息和信息技术的应用——记忆、语言和思维——能量和能源的有效利用——癌症与健康——物质宇宙——结论第7章机遇与挑战并存?( 1995 — 1996 ) 勇敢是往事吗( 寄科技予期望; 教育是及格、不及格, 还是优秀) ——我们仍然是一个充满机会的国度吗(种族和社会:一国还是多国;社会对谁开放) ——结束语第8章未来的管理者:学术界、企业与政府角色的演变( 1996 — 1997 ) 创造和分享知识( 公司研究和发展的变革; 大学的含义) ——支持美国创新体系( 新伙伴关系的重要性——完善经济中的健康环境( 新的角色和责任、可持续发展) ——结论——致谢第9章 MIT :未来之路( 1997 — 1998 ) 展望未来—— MIT 的愿景—— 20 世纪 80 年代与 90 年代的 MIT :创建优势(科学;工程; 管理; 人文、艺术和社会科学; 建筑与规划; 交叉学科项目; 学生资助; 校园发展) ——挑战——未来之路( 学术重点; 学****环境; 住校生活; 基础设施建设) ——战略( 倡议; 财政规则与管理改进;提高私人资助) ——为未来筹资: MIT 的财政规划(背景事实;基本的底线参数;达致优秀的新开支;为计划筹资) ——结语,或者开场白第 10章悬而未决的三个问题( 1998 — 1999 ) “择优资助”有利于公共利益吗?(财政资助环境的变化;高等教育财政入门; MIT 的状况如何) ——教师对学生的集体责任是什么? ( 负责而又合乎伦理道德的行动和决策; 不断增多的决策和行动导致的累积影响; 住宿制大学中生活和学****相结合的方法) ——企业提供研究资助会扭曲我们的使命吗?(变化状况;冲突与责任;创业;与公司合作) ——结论第 11章搅乱教育界的一池春水:数字时代的大学——出土文物还是时尚先锋?( 2000 — 2001 ) 十字路口的选择——开放原则( 开放式课件; 开放系统) ——对内和对外——共享实验室、图书馆和课堂——改进学校教育: 支持创新——法治环境和知识产权问题——教育技术系列:下一项是什么? ——出土文物还是时尚先锋? 第 12章应变与责任:研究和教育中安全与开放的平衡( 2001 — 2002 ) 开放与安全——国际学生( MIT 的情况;国家的情况;三点结论;跟踪外国学生;敏感的研究领域) ——科学材料与信息(特别制剂;科学信息的出版;三条建议) ——结论第 13章继续前进( 2002 — 2004 ) 卓越( 教师; 美国高等教育) ——坚持( 继承与变革; 科学成就; 文化与院校变革; 多样性; 校园重建) ——勇敢(学生财政资助和司法部) ——乐观附录 1 人名英汉对照表附录 2 部分专有名词英汉对照表谨以此书献给我的妻子丽贝卡· 麦库· 维斯特( a McCue Vest ) 。贝基( Becky ) [1] 一直是我忠贞不移的伙伴, 在我整个人生旅程中给予了无私的支持, 本书就是这一旅程的部分见证。谨以此书纪念康斯坦丁· 西蒙尼德斯( Constantine Simonides )、吉姆· 库里敦( Jim Culliton ) 与玛格丽特