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藏戏教学设计.doc藏戏教学设计(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:《藏戏》教学设计第二篇:7、《藏戏》教学设计第三篇:《藏戏》教学设计第四篇:《藏戏》:小学语文老师:读《藏戏》教学反思更多相关范文正文第一篇:《藏戏》教学设计《藏戏》教学设计(a、b案)藏戏》教学设计(“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。教学重点课时安排教学准备教学过程通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。1课时通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。一、,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,。光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。二、读文,,独具魅力的地方是什么?,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)三、朗读品味,了解藏戏的特点(一)读第一部分,,说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。),找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。(二)读课文第三部分,,找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)—16自然段,说说你进一步了解到了什么。,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)(三)师生合作读,:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。:21自然段。四、:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?、生发:(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多数不清掀翻许多.......试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天..抗争。这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。(3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业板书设计:戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历:三五天没结束b案课前准备准备有关戏曲种类的录象教学过程一、谈话激趣,导入新课为民造福开创藏戏用自己的话写一写藏戏的形成及特色。,感受丰富多样的戏曲种类。听一听,看一看,你能说出这些戏曲的名称吗?,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术,剧种流派众多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》