小学数学第一学段课标解读.docx

小学数学第一学段课标解读祁县示范小学 秦月枝一、学段划分为了体现义务教育数学课程的整体性,同时,根据学生发展的生理和心理特征,将九年的学****时间划分为三个学段。二、第一学段的学段目标义务教育阶段数学课程学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算;在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置;掌握初步的测量、识图和画图的技能。、整理和分析的过程 ;了解简单的数据处理方法。,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。,体验数据中蕴涵着信息。、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。,表达自己的想法。,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 。。,能参与数学活动。,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。,感受数学与生活有密切联系。,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。三、课程包括四个内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。今天重点讲数与代数。数与代数(一)数与代数的结构特点数与代数的内容贯穿小学数学学****的始终。每一个学段,每一个学期的学****都涉及这方面的内容。《标准》在两个学段都规定的数与代数的相关内容。具体内容分布如下表:第一学段第二学段数的认识79数的运算810常见的量5式与方程4正比例、反比例4探索规律11表中数字表示《标准》中具体课程内容的条目。第一学段的内容以数的认识,数的运算,常见的量为主要内容。数的认识和运算主要集中在整数的认识和运算。几种常见的量包括人民币,时间和质量的认识。探索规律是比较简单的数学模型。这一学段的学生思维形式以具体形象为主,他们具有一定的生活经验,比较关注自己周围有趣的事物。这一学段的数与代数内容比较重视数字的现实意义,强调紧密联系学生身边具体、有趣的事物,使学生体会数字用来表示和交流的作用;注重使学生通过观察、操作、解决问题等丰富的活动初步建立数感;重视口算、估算与笔算的结合;结合现实的问题认识常见的量;初步学****在简单情境下探索数量方面的规律。(二)教学策略与教学技能数的认识——理解意义 培养数感1、数的认识以理解数的意义为重点。(1)让学生在生动具体的情境中认识数。这部分内容的教学应该注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发,选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境。 结合情境认识以内的数,是认数的开始,这阶段的教学对建立数的概念十分重要。有的老师认为,许多学生入学前都已经会数数了,现在只要写好数就行了。其实不然,教学 10以内数的认识应注意:①物体个数与数一一对应,不能允许口中按顺序数数,却不与物体个数对应。②物体个数与数字一一对应,每个不同的数量与不同的数学符号 (数字)对应。③注意选择不同的情境和不同的学具,帮助学生理解数的意义。如3可以表示所有数量是3个的物体,而与物体的大小、形状、质量等状态无关。④知道数的作用不但可以用来表示数量的多少(基数),还可以表示顺序(序数),如3可以表示有3个物体,也可以表示第 3个物体。(2)理解数的意义要与数的读写和计算紧密结合起来。首先,正确理解数的意义是读好数、写好数的基础,可使学生在读数、写数时事半功倍。案例:教学 1000以内数的认识。①让学生用计数单位数数的过程,使学生感觉到图中的点子密而多,所以这个数应该比较大。②学生用计数单位“百”去圈,圈了2个“百”,与剩下的3个“十”和5个“一”合在一起得到点子数──二百三十五。③学生用直观结构化的小棒表示出这个数,清楚地看出数的组成。④对照小棒图,在带数位的计数器上拨珠表示数,与摆小棒相比,体会一个算珠放在不同的位置上,可以实现以一当十、以一当百的飞跃,从而使数位的知识更直观化。⑤对照计数器上的数位写出和读出数。 就这样,使学生在具体的数学活动中,深入浅出,逐渐建立起抽象的数和现实中的数量之间的关系,使学生更好地理解数的意义,理解十进位数制