导向标牌设计.doc

::了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法,能够自己动手设计制作标牌。:让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学****态度和价值观:培养学生学****美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。教案重点:了解标识的构成特点,了解和掌握标识设计的原则和方法。教案难点:根据自己的设计意图和设计内容,选择合适的表现形式和方法,设计各种标牌。教具准备:多媒体课件、标识图片。教案过程:一、情景导入师:同学们,你们去过北京吗?那你有没有去过北京最有名的王府井大街。那我带大家去看一看。(出示课件)(创意及作用:利用繁华的王府井大街创设生活中的实际情景,引起学生的学****兴趣,进入本课的学****王府井大街真繁华!有些细心的同学可能已经发现了,大街上,那一块块色彩鲜艳,形式各样的是什么呢?(出示课件圈出标牌)对!是标牌。这就是我们今天要学到的内容:标牌设计。(板书)(创意及作用:圈出标牌引起学生的注意力,找到图片的观察重点。)二、标牌知识1、简介什么是标牌?标牌的功能是什么?初步了解关于标牌的知识。(课件出示)(创意及作用:利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能,为下面的学****打基础。)2、标牌的构成和特点。请同学们仔细观察这些标牌(课件出示),小组讨论以下问题:(1)说一说这些标牌是由哪两部分构成的?(2)这些标牌传递着什么信息?有什么特点?学生回答总结:标牌是由图案和文字两部分构成的。这些标牌的特点是:准确、醒目、美观、新颖。(创意及作用:课件出示生活中常见的标牌,拉近课程与生活的距离,便于学生直观地发现总结出标牌的构成与特点。)3、分析设计标识的三要素师:看了这么多的标识,我们来讨论这样一个问题,为什么好的标识能引起人们的注意呢?(1)颜色鲜艳老师出示黑白标识和彩色标识两张图片,让学生比较。师:大家首先看到的是哪一张图片?为什么?生:红色的,因为对比强烈。师:所以我们可以验证第一个观点:好的标识颜色鲜艳。(课件出示)师:想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢?学生说出不同的颜色搭配,教师给予指点。举出实例:蓝白对比,红白对比,黄黑对比。(课件出示图片对比颜色搭配的图片)师:对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。(创意及作用:课件出示黑白标识和彩色标识两张图片,通过直观的、鲜明的对比让学生感受标识的第一个特点,颜色鲜艳。并通过课件出示图片对比颜色搭配的图片,加深学生对这一特点的了解,便于自己的设计。)(2)图案简洁师:那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢?师:同样表示一个意思,标识和一般的图片有什么区别?(课件出示图片)生:图片复杂,标识简单……师:对标识里的图案简单易懂,只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素:好的标识图案简洁易懂。(创意及作用:课件出示图片与标牌又一鲜明的对比使学生掌握标识的第二个特点,图案简洁。)(3)几何外形师:如果现在让你概括出汽车的轮廓,而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的,你会怎样做呢?我们来邀请两位同学上台来试一下好吗?(学生上台活动,老师出示范作,小节点评)师:我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点?(