教师的责任有多重.doc

教师责任有多重这几年学生负担不是减轻了,而是在不断加重,烦恼孩子、问题少年、难教学生越来越多了。据我个人调查了解,学生时间都被作业、被补课、被美术音乐等辅导班占去了,十个孩子中有五个左右不那么快乐,感到生活无味、心情不好,用他们话说,就是“正烦着哩。”言下之意,“再惹我,我就跟你急!”烦恼、焦虑、消极灰色念头不断吞噬着孩子快乐与***。过重课业与作业负担,把一部分学生引向了失败。成绩不好、学****很累、从来没有学好过等等阴云在学生心头笼罩着,“快乐”对他们来说也就太奢侈了。问题是,这个已经带有社会性不良现象,为什么在素质教育实践中并没有因为高喊了几年减负而有大好转呢? 学生心理负担包括两个层面:一是为了达到学****目标而安排任务,比如课内听课、课下作业、课外活动等;二是这些任务在学生心理上产生压力,即在心理上产生兴奋、紧张、疲劳等心理现象。老师不同、学生不同、教与学方式不同,同样学****任务,产生压力是不同。学生有了学****任务,就会花时间与精力去完成这些任务。任务太少,学生就会无所事事,浪费了他们时间。任务过多,学生不可能全部完成,有一部分任务就成了无效任务,使学生产生焦虑感与挫折感。所以,最好给学生安排适度任务。学****任务不仅包括听课、读书与做题,科学实验、社会活动、体育活动等等都能成为学****任务。任务多样化对培养学生素质是必要,而且,多种任务相互促进会起到提高效率与减轻压力作用。但是这种效果是有条件,也是有限。学生过重学****负担从何而来?首先是社会原因,其核心是传统劳动用人制度;其次是教育体制原因,其核心是高考制度与学校、教师评价制度;最后是教师与家长方面原因。人们一谈到减负,就会说取消高考就能解决问题,实际上,高考会在相当长时期存在,当然需要不断改革,尤其是使命题更加科学。笔者认为,学生过重学****负担产生,或者换句话说,减轻学生负担,教师有不可推卸责任。教师能力与学生心理压力大小有密切关系。好老师会根据大多数学生能力,制定合适任务;老师精彩讲解使学生忘掉了压力;老师会教给学生应对过多任务方法等等。教师之间竞争使不少老师倾向于布置过量任务,迫使学生用更多时间学****他教学科。教得好并不一定带来好成绩,这样例子太多了。只有既会教课又善于争时间老师,才能立于不败之地。但是这在无形中给学生造成了极大心理压力,妨碍了他们正常活动,致使学生长期睡眠不足。导致学生吃力,老师辛苦。作为教师,要减轻学生心理负担,只有根据学生心理发展水平,采取与之适合教育措施,才能取得最好教育效果。搞活课堂,充分发挥教学民主课堂教学由教师、学生与教材诸要素组成,素质教育以人为本教育观念,要求我们要确立新型师生观,即课堂教学要以学生为主体,教师是为学生发展服务。这种新型课堂师生关系,核心就是贯彻教育民主。课堂民主要求教师在教学过程中,以教材为主源,联系实际,活化教材,在创设操作活动上下功夫,实实在在地让学生动手动脑,让整个课堂活起来,让全体学生动起来,在教师有意识地组织下,调动学生积极思维,让不同层次学生全身心地投入到各种学****活动中,完整地经历学****知识过程,从而变"容器式"被动接受现成结论为主动地获取知识,从苦学变为乐学。发扬教学民主也是增强师生情感交流、激励学生积极思考手段。只有在民主平等气氛中,学生才会无拘无束,思维活跃,敢于发表不同意见。在这方面,鲁迅先生是我们榜样。20世纪20年代,鲁迅在北京师范大学