个别化学习理念下幼儿园材料呈现方式探究.doc

个别化学****理念下幼儿园材料呈现方式的探究姓名_朱晨__学号_X09280907003_指导老师_黄瑾__2011年9月11号目录一、个别化学****理念的历史透析.............................4二、个别化学****理念的教育学、心理学依据....................5(一)主体教育论思想.......................................5(二)学****风格理论.........................................5三、挖掘材料的几种呈现方式................................7(一)开放性呈现..........................................7(二)分层呈现...........................................7(三)“主题”或“任务”呈现...............................8(四)问题情景呈现........................................8(五)材料组合后呈现......................................8四、学****材料呈现方式的选择原则............................9(一)不同能力的幼儿选择不同的呈现方式....................9(二)不同性别幼儿选择不同的呈现方式......................9(三)不同的材料选择不同的呈现方式........................9(四)不同个别化学****内容选择不同的呈现方式................10五、不同材料呈现方式的教师指导策略........................10参考文献..................................................12致谢.....................................................。12摘要如今的学****已经不同于从前,现在要学****的是学会学****的方法,学会不断获取知识技能,并掌握知识技能。同样也要求教育者在教学实践操作中,要改变以往的教学方式,不但是教会课本知识,更加注重发挥学生的自主性、主动性、创造性,根据学生的实际情况,尊重差异安排不同的操作任务,在操作实践中让学生学会自我安排,学会与他人合作。由于学生是存在差异性的,这就要求要因材施教,有针对性的对不同发展水平的学生开展不同的学****活动。幼儿的个别化学****活动就是这样一种行之有效的活动形式。本文结合实际阐述了在个别化学****活动中,教师可根据主题内容的需要,从幼儿的兴趣出发,提供给幼儿进行高效学****获得最佳发展而精心设计的环境;它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。所谓个别化教学就是“学校教学中以指导学生个别学****为主,而不以班级教学为基础的各种教学形式的总称”。这些称谓和表达互相间是否等同或有差别暂且不论。从一般意义上说,个别化学****的概念是相对于班组学****的概念产生的,其内涵可以包括非班组学****的、没有教师面授的所有学****活动。文章的主题是。。。?围绕主题来写摘要,并且把文章的内容框架概括出来。而你现在的摘要却完全没有材料呈现方式的内容包括下面关键词也是没有体现主题关键字:个别化,个别化学****儿童个别化学****理念下幼儿园材料呈现方式的探究一、个别化学****理念的历史透析“个别化学****源于“个别化教学”理论。随着现代教学的重心从“教”转向“学”,对“个别化教学”的研究也大都转向对“个别化学****的研究。因此,在一定程度上来说,个别化教学理念的发展历史,也是个别化学****理念的历史源起。个别化教育由来已久。在中国几千年的封建教育历程中,个别化教学是教育的主要形式。孔子就是个别化教育的先驱,他提倡“因其材而施之以教”,主张根据学生的个体差异进行“因材施教”。西方国家亦然,古希腊教育家苏格拉底的“精神助产术”,主张教无定时、教无定法的组织形式,也体现了个别化教学自由、开放的原则。随着第二次革命的来临,面对机器大生产对人才的大量需求,“班级授课制”取代个别化教育,成为当时教育教学的主要形式,在一定程度上大大提高了教学效率。然而,“班级授课制”并没有一劳永逸地解决所有的教育问题。班级整齐划一的教学步骤,以培养教育“工具人”的教育方式和理念,不考虑学生个体间存在的学****风格、个性差异等特点,使得“班级授课”的教学方式日益遭到质疑和抨击。学生的个体差异问题也开始引起教育者们的关注。“个别化教学”的概念正式提出并日益受到重视,对教学改革的实践也提上日程。20世纪20-30年代,道尔顿制和文纳特卡制开启尝试阶段;20世纪50年代