文学性和教育性，高考作文的两难选择.doc

文学性与教育性,高考作文两难选择曾有专家说:对高考作文题批判是没有任何意义消极行为。笔者不敢苟同这样观点。没有批判,谁知道哪类作文题更适合学生。与往年相比,2016年各省市高考作文题质量有较大下滑。主要是育人导向不明显,育人功能大幅度丢失。什么样作文题才是好题目?这要从高考作文考查目说起。文学性,教育性,高考作文应该坚持哪一点为重? 高考几十年,有没有见过从高考满分作文走上文学创作之路人材?没有。这一事实就说明:高考作文不等于文?W创作,也不是为选拔作家服务(况且,作家天赋也不是靠一小时作文时间就能显露出来)。所以高考作文题文学味不必太浓。身为天下第一考,高考作文角色应该是学生高中生活最后一堂语文课。第一层面,它检查是考生使用母语能力。第二层面,它“检验、指导”考生怎样去做人。高考作文命题者有责任、有义务利用高考这根指挥棒来引导考生走出“个体”与“小我”,学会“关注他人”,学会“以多元视角关注社会”。因此,相对于选拔人才而言,“育人”是高考作文更应该珍惜与坚守一条主线。来看看2016年全国与各省市九道作文题有没有抓住这个对学生教育最佳时机。 1.(全国卷Ⅰ)全国卷一漫画“吻痕掌印”不能说对学生没有教育意义,但是笔者以为这个教育意义对考生来说有点遥远。这幅漫画讥讽是父母对子女教育,那么要求我们考生在考场上转换到为人父母角色与思维,其间不适应可想而知。命题缺憾:舍近求远,跟考生现实生活脱节。 2.(全国卷Ⅱ)全国卷二让考生比较“提升语文素养”三条途径。笔者就想问命题者一句话:理想很丰满,现实却骨感,阁下难道不清楚语文学科在高中阶段尴尬地位吗?你出这道题,除了让学生说一堆连他自己也不相信假话,还能有什么呢?命题缺憾:又是一道纸上谈兵作文题。 3.(全国卷III)小羽研发花茶故事。此题立意类似前年山羊过独木桥,告诉考生做人要有长远眼光,心胸要开阔。从教育考生角度看此题没有问题,但是如果部分考生立足于批评政府对知识产权保护不力,不知命题者有没有注意到这一角度。命题缺憾:忽视了政府形象。 4.(北京卷)北京卷共有两道作文题:议论文谈“华阴老腔”,记叙文谈“书签”。笔者觉得北京卷这两道作文题在难易程度上走了两个极端。议论文太难,华阴老腔是个专业性很强话题。试卷中那篇现代文阅读《白鹿原上奏响一支老腔》只能让原来一无所知考生知其一二。记叙文太简单,“神奇书签”更适合做一道中考作文题。命题缺憾:育人意义很不明显。 5.(天津卷)浅述“我青春阅读”,着眼于平稳叙述。天津卷作文题可以说是紧扣了考生生活,是今年九道作文题中命制还算可以一道题目。但是考生从作文材料中并不能领悟到什么做人道理,因此它育人功能尚有欠缺。 6.(上海卷)“评价他人生活”,这个话题可以有。但是这道题目涉及面太宽了,三百六十行,到底评什么?仿佛面前放了一大堆拼图,考生会有一种无从下手感觉,这是这道作文题唯一缺陷。如果收缩到评价他人生活中某一类行为,考生可能会受到实实在在启发与教育。 7.(山东卷)山东卷对行囊描述一共有四个分句。合起来看,有点莫名其妙,或者说叫人捉摸不出命题者意图。“翻检行囊会发现,有东西很快用到了。”这是应该啊,是正常人思维。“有想用而未曾准备”。这也是有可能出现情况,行囊中漏掉一二样东西在生活中是常见现象。但是对于另外二句描述,笔者就有些费解了。“有暂时用不上”。这是一句模糊表述,读者