12.清贫教案.docx

课型略读课文 授课 1课时时间教学目标能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”默读课文,了解文章的主要内容。在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇咼的共产主义信仰。学生通过学****课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会,了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的高尚品质。教具准备课件教学设计设计意图导入(5)分钟一、师生谈话,导入课题。【出示课件2】咏竹(1935年1月)雪压竹头低,低下欲沾泥。一朝红日起,依旧与天齐。学生自由朗读,并互相交流对这首诗的了解。教师评议并小结。(1)这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。【出示课件3】方志敏(1900—1935),我国无产阶级革命家,军事家。江西弋阳人。1935年1月,在江西怀玉山区被民党军包围,在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降,正气凛然,坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗者有《可爱的中由方志敏的一首诗引发交流,交流有关的信息,对方志敏同志产生初步了解,激发兴趣,导入新课。国》《狱中纪实》等。(2)读着这首诗,彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前,厚厚的冰雪,压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头,低得快要触到地面了,但仍不肯倒下,一直坚持到迷雾消散,红日东升、冰雪融化,竹子重又挺直了腰杆,傲然挺立。谈话导题:方志敏就像这竹子一样,是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学****清贫》 (板书课题:清贫)谁先来谈一谈:你认为“清贫”是什么意思?(生活清寒贫苦。)交流激趣:今天就让我们一起走进《清贫》,相信读完文章之后,大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。二、初读课文,整体感知。(一)初读,解决字词【出示课件4】。默读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。出示词语。【出示课件5】指名读词语,相机解释词语意思。(二)读懂文意在文中,作者是按什么顺序写的?(事情发展的顺序。)是从哪些方面来写的?(小组交流。)新课教学(33)分钟小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机指导并小结。【出示课件6】本文共10个自然段,可分为四部分。第一部分(第1自然段),写“我”从事革命十余年,从没有奢侈过。第二部分(第2-8自然段),写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。第三部分(第9自然段),写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。第四部分(第10自然段),写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。(板书:清贫是美德一一被俘搜身一一***宝一一清贫战胜困难)三、再读课文,深入分析。学生默读课文,你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操?结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。(1) 边读边画,品读词句,并在旁边作批注。(2) 读完后先在小组里说一说,再全班交流。全班交流。【出示课件7】我从事革命斗争,……却是每个共产党员具备的美德。(1) 从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么?(这是方志敏的自我表白,从正面来介绍他革命多年一向清贫。)感受到什么?(方志敏的精神难能可贵,值得敬仰。)(2)从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么?(他管理那么多款项,依然能克己奉公,甘于清贫,令人敬佩,可以说“两袖清风,一身正气”是他一生的写照,他的“清贫”关键在“清”。)(3) “奢侈”是什么意思?(花费大量钱财,追求过分享受。)“颇”是什么意思?(很,相当的。)“颇似奇迹”是什么意思?(非常像是奇迹。)“矜持”的意思是什么?(拘谨,拘束。)“不苟”是什么意思?(不随便,不苟且。)你对“矜持不苟”是怎样理解的?(本文指约束自己,恪守清贫,不随便放弃操守。)(4) 这段话采用了什么表现手法?(对比。)【出示课件8】这在国方的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。(1) 通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。(2) 读一读,谈谈自己的感受。从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法:有些人认为是奇迹或夸张;共产党员认为这是美德。(3)仅仅是方志敏一个人这样吗?不仅是方志敏一个人这样,甘于清贫,舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”,“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益,而共产党员是真正奉献于革命事业的人。(板书:奉献革命)【出示课件9】他们满肚子热望在我