核心素养视角下的高中化学教学实践与思考.doc

核心素养视角下高中化学教学实践与思考引言核心素养是更好地建设社会主义、面向经济全球化等机遇与挑战必备素养,增强核心素养有助于学生加强学****兴趣、提升自我,因此作为教师,有义务充分了解核心素养,在核心素养指导下优化教学,并在教学中不断帮助学生提高核心素养。下面是本人结合核心素养在高中化学教学中做出改革与思考。一、不同角度引导学生学****化学教学应该注重学生“可持续发展”。核心素养作为指导教学中心,在教学中至关重要,它影响是深远,它成果也不仅仅局限于课堂。在利用化学学科核心素养传授给学生知识之后,对学生影响不仅仅拘泥于课堂所学,学生接触到某个知识点不再是片面,学生会形成关于这个知识点一系列理解与记忆,会在脑海中形成关于这个知识整个大纲,每个具体小知识点都会镶嵌其中,形成一个丰硕知识框架,待到要使用时候可以自然取出那一部分知识点,就算稍有遗忘也可以联系其他知识点回想起来。使用基于核心素养教学方法好处自然就体现出来。高中化学教学,不仅仅是让学生记住某些知识,一名教师职能也不仅限于此,高中化学教学中核心素养还包括引导学生提高观察能力、判断能力、动手能力、剖析问题能力等。在教学过程中,教师应注意在不同阶段给与学生真实评价,引导学生在学****过程中不停思考、不断改进学****方法。二、课堂实践核心素养引导下化学课堂教学不仅仅能够传递给学生知识,更能帮助学生深层次理解化学本质以及化学跟其他知识联系。科学地引导学生自主构建相关知识体系,培养学生思考问题解决问题能力,促使知识转化为兴趣,并能应用在生活中,这是基于核心素养视角下教学最终目。以***气性质这一部分教学为例,***元素是一种化学性质活泼非金属元素,在生活中也经常使用到与它有关物质(如84消毒液等),同时***元素属于卤族元素,因此熟知***元素及其相关化合物性质有助于学生对其他卤素性质学****与剖析。教学大纲对***气性质这一节要求包括:***气物理性质、***气化学性质(包括***气与金属、非金属、碱、水反应以及***气与溴离子、碘离子溶液中置换)与***离子检验。在高中化学学科核心素养指导下,我对教学方法实践与改进如下。 :兴趣是最好老师。所以如何创设情境,引导学生产生学****兴趣在教学中至关重要。加之***气部分内容与生活息息相关,掌握好***气相关知识,也能帮助学生了解生活。首先展示***气照片,让大家直观看到***气颜色,告诉学生这在第一次世界大战中被德军当做毒气弹使用,引起学生兴趣。进一步描述毒气弹使用条件及其爆炸后受到毒气弹影响士兵感受与表现症状,引出***气部分物理性质――常温常压下有刺激性气味、密度比空气大。随后展示***气泄漏事件相关图片,向同学们讲述事件发生及救援工作。储存某液体钢瓶发生泄漏,工人闻到了刺激性气味随后晕倒,救援人员赶到之后把伤者抬到高处,把群众向高处疏散,并在工厂附近泼洒水,通过讲述使同学们加深了对***气物理性质认识。接着讲述这一事件后续处理,救援人员把泄露钢瓶扔进了水坑中,水坑中投放了大量烧碱。引出***气部分化学性质。 ,教师提问能够启发学生思考,在课堂上根据不同知识内容,通过发问、设问等手段,引导学生积极思考,使学生开阔思维,产生解决问题欲望,促进学生对知识学****上文中情境创设已经足够能引起学生好奇心,这时请学生猜测第一组图片中黄绿色气体与第二组图片中泄露某液体是什么。揭晓答案后,请大家