什么是问题.doc

什么是问题?        ——综合实践活动“主题研究教学模式”中发现问题的研究黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校副校长高占国全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究,是我们在综合实践活动课程改革实验过程中的研究成果。主题研究教学模式是在马克思主义哲学的指导下,是按照现代教育教学理论、课程改革理论和《综合实践活动指导纲要》的要求,在一定主体(教师个体或集体)的组织引导下,围绕某一综合主题,按照课题研究的基本程序,综合利用各门学科知识、能力、各种课程资源,使一定的活动主体——学生学****使用自主、合作、探究等方式,采用各种方法和手段,试图解决综合主题的所有问题的过程。主题研究教学模式的基本操作程序是:“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。”在“主题研究教学模式”的基本操作程序中,在创设情境后,学生要根据情境发现问题、选择问题、确定主题,所以,问题是这一教学模式的非常重要的环节之一,在教学中至少要完成任务包括:什么是问题?什么是发现问题?为什么要发现问题?怎样发现问题?那么,什么是问题呢?在实际的教学中,许多教师感到对于平时好象比较熟悉的“问题”,现在要真的对问题下个定义却又感到十分的困难。甚至说查不到资料,因此,我通过各种途径开始查找关于什么是问题资料,在这个过程中,确实感到很困难,而且感到查找资料需要方法和能力,还发现这方面的综合研究存在一定的空白,很有研究的价值。下面是我在网上和书籍中收集了大量的资料,经过初步整理提供给大家,这些资料如何使用,是用我给大家提供的现成的资料,还是能够为教师教学进一步的研究提供参考,这就由教师自己决定了。一、关于问题概念的主要观点介绍1、在《现代汉语词典》中有以下几方面的意义,(1)要求回答或解释的题目。如这次考试一共有五个问题;(2)要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。如立场问题、思想问题;(3)关键、重要之点。如重要的问题在于学****4)事故或意外。如那辆车出问题了。2、百度百科中是这样认为的:词语:问题,注音:wèn,tí英文:question英文释义:,疑问,,审问,怀疑。中文释义:①要求解答的题目:考卷上有六个问题|我提一个问题,请大家思考。②需要研究解决的疑难和矛盾:交通问题|不成问题|没问题|写什么是一个问题,怎么写又是一个问题。③关键;重点:问题在于廉政|问题在于资金。④意外事故:出问题|发生问题。3、有人这样认为:“对于问题的简单定义是目标——反应冲突。我们必须或需要去获得或拥有什么但我们无法做到。你能想什么东西是你必须或需要但却无法得到的吗?它可以是一份兼职工作、一个特别的朋友、更好的生活条件等。你可能必须或想要做好这门课以维持或提高你的平均分数,这个分数反过来会影响分配给你教的学生情况,并最终影响你获得一个教师职位的能力。你可能已经注意到我们用了“必须”和“需要”两个术语。“必须”是指那些对你来说是绝对必要的事情,你“必须”呼吸。另一方面,“需要”是指那些你拥有了会很好但对你的幸福并不是最基本的东西,冰激凌就是一种“需要”。分清你追求的目标是“必须”还是“需要”是很重要的,因为我们必须实现“必须”,但没有“需要”我们也能生存。对超出你能力范围的或无法得到的“必须”或“需要”的追求都是问题,其差别自己在于种类和程度的不同而已。”4、美国的纽威尔和西蒙对问题所下的定义:“问题是这样一种情境,个体想做某件事,但不能马上知道对这件事所采取的一系列行动,就构成问题。”简言之,问题是个体未能直接达到目标所处的情境。对于“问题”纽威尔和西蒙提出了“问题空间”概念,并把“问题空间”分为三个状态:(1)初始状态:个体经验、已有的有关条件等。(2)目标状态:期待获得的结果。(3)达标通路:由初始状态如何转化到目标状态的过程。5、也有相当多的心理学家认为,一个陈述出来的问题包含三个基本成分:(1)给定:一组已知的关于问题条件的描述,即问题的启始状态的表述。(2)目标:关于构成问题结论的描述,即目标状态的表述。(3)障碍:正确的解决方法不是显而易见的,这就构成了障碍,必须通过思维活动,排除阻力,才能达到目标。6、我国的心理学专家陈琦则认为,问题一般都包括四个部分:(1)目标:在某个情境下要干什么。(2)个体已有的知识经验:具备哪些有关的知识技能。(3)障碍:需要解决的因素。(4)方法:可用于解决问题的程序、步骤、策略等。通俗地说,“问题”好比一个想要过河的人所处的境况,当站在河的这一边,其目标是河对岸,一时没能过去时,这条河就成了“问题”。这里的“河”,使得主体和目标之间有了距离或空缺,这种距离就是“问题”,要过河的人所感到的空缺感就是一种“问题空间”。