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牧场之国教学设计.docx牧场之国教学课件牧场是一个多义词,常见于词语解析,分为两种基本的含义:一种是指适于放牧的草场;另一种是指经营畜牧业的生产单位。下面是小编为你带来的牧场之国教学课件,欢迎阅读。 。 、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。 ,并摘抄下来。 4、分组讲解四次“这就是真正的荷兰”,感受荷兰独特的牧场风光。 5、体会本文的写作方法。 ,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 《22牧场之国》教学过程一、初知荷兰,激发兴趣 :同学们,你们喜欢旅游吗?那我带大家飞越重洋,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏: 。这就是美丽的荷兰,你想详细的了解吗?请阅读自读目标。(1)、请同学们分组讲解四次“这就是真正的荷兰”,感受荷兰独特的牧场风光。(2)、体会本文的写作方法。二、分四组讲解这就是真正的荷兰的特点: 牛群组、骏马组、羊猪鸡组、宁夜组师:请同学们快速的阅读课文前四个自然段,思考这四段在写作方法上,有哪些值得我们学****的地方? 生:自读。师:我觉得这几段有很多优美的词语,也是值得我们学****的。比如:仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。加了这些词语,让我觉得文章写的很美。师:你说是要多运用生动准确的词语。生:老师,我还发现这一段和《乡下人家》那课一样,也有很多的拟人句和比喻句。比如:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。这三句话都是拟人句。生:我给张慧璟补充:我觉得这里还有一种写作方法,那就是作者观察得很细致。如果作者不细致观察,他就不会发现有的牛像在思考,有的牛像是贵夫人,有的牛像家长了。师:你们两个说的都很好。把你们两个的合在一起就是写文章时要细致的观察,发挥想象,然后运用拟人,比喻,排比等修辞方法进行表达。生:我发现第一段运用了开篇点题的写作方法。生:我发现这四段是总分的写作方法。第一段是总写荷兰是牧场之国。然后就分写牛多,马多,羊多,鸡多,猪多,因为这些家畜家禽多,所以才被称为是牧场之国。师:你真会发现!(写作方法:总分) 师:除了黑板上的这些,同学们们还有发现吗? 教室一片沉默。于是我提醒学生从课文讲解的板书上去发现:第二段主要写牛,第三段主要写马,第四段写了羊猪鸡等。在我的提示下,慢慢的有几个学生急切的把手举起来。“老师我发现了”。生:这几段还运作了详略得当的写作方法。第二三段是详写。第四段是略写。师:作者是怎么样做到详写和略写的? 生:比如第二段作者用整个一段来写牛。而且写了牛的颜色,神态等。第三段整个一段就只写了马。而第四段却一段里面写了羊猪鸡。写的很简单。师:既然第二三段都写了牛了。第四段为什么还要略写羊猪鸡呢?比如写鸡的就用了半句话,这样还不如