汽修教学技能训练的价值体现.doc

汽修教学技能训练价值体现一、国内汽车维修人员受教育现状在我国,对汽车维修从业人员进行准入、资格考核及认证部门是国家交通部以及劳动与社会保障部。我国汽车维修行业从事一线技术与生产人员大体上分为工程技术人员与工人两大类,其中工程技术人员主要来自高等院校培养汽车相关专业本科、专科毕业生以及交通系统所属中等院校毕业生:而工人,包括技师、高级工、中级工与初级工,主要来自技校与职业高中中汽车维修专业毕业生。对进入汽车维修行业人员,交通部实行“持证上岗”与关键岗位培训制度,基本上是一种事后培训制度。在我国许多汽车维修服务公司中,从事汽车修理一线工作人员有许多都没有接受过专业职业教育。二、发达国家汽车维修人员受教育状况据报道,北京百得利汽车修理服务有限公司总经理周小波先生是德籍华人,他说,在德国98%以上汽车维修从业人员接受过汽车维修专业职业教育,这其中包括绝大多数工程技术人员。北京日产汽车修理公司总工程师朱军先生,曾去日本北海道进修汽车维修专业,他讲述了这样一段经历:“我在1985年参观了日本东京一家汽车修理厂,这个汽车修理厂有280多人,这在日本汽修行业当中已经算特别大厂了,我问这个厂厂长,你们这个修理厂有多少工人是经过汽车专业职业教育,他回答是:全部。”由此可见,国内、国外汽车维修人员教育差距还是很大。三、教学技能训练课在市场中价值体现只要好产品,就一定有市场,优质优价,这是市场经济规律。素质高,能力强学生,无疑是好产品,必定会受到社会大力追捧。一位教育家说过:“人才培养无论姓公姓私,只要是好产品,就一定有市场。”西安培训学院,是一所民办院校,曾被海内外媒体誉为“东方哈佛”,“民办清华大学”,李岚清曾高度评价:“他们那里是学生挑单位,而不是单位挑学生,工资还很高。”北京爱立信移动通讯有限责任公司人力资源部高级经理张方明这样评价:“综合素质高,适应性强,来了就能干活,不需培训。”可见要想办好职业教育,核心问题是要培养出综合素质高,业务能力强学生。以便让其在工作岗位上把所学技能转变成市场价值。专业技能课是职业学校技术特色体现,是职业学校技术质量与生命力体现。扎实过硬专业技能是学生高素质重要标志,也是学生职业能力与创新能力有效提高保证。在实****过程中学生可提高观察力、想像力,提高技能与发挥自身聪明才智。学生通过技能训练掌握了专业技能,最终还是要应用到企业中去,为生产服务。因此把实****与生产有效地结合起来,培养出适应现代化企业需要应用型人才,使学生走出校门就能顶岗操作,就能适应企业环境,就能为企业创造价值,以此作为职业学校专业技能训练课教学目标。四、教学技能训练课实施方法总结随着教育改革不断深入,应试教育正逐步向素质教育转轨,作为职业技术学校,更应该在提高学生技能技巧方面狠下功夫。在实际教学中,我觉得以下几个方面值得我们汽修专业教师共勉。第一,多媒体教学。所谓多媒体教学,主要是指采用录音、录像与投影等多种设备进行教学,这在汽修教学中发挥了重要作用,多媒体教学与传统教学相比,具有以下几方面优点:(一)可以扩大教学规模。因为它传输教学内容规模大,距离远,为更多学生提供了学****机会,(二)它可以强化直观认识。它能够从理性认识升华到感性认识,能够变抽象为具体,从而加快教学进度,提高教学质量。(三)可以既省时又省力。因为它教学能够反复多次地进行,无论是学生还是教师都很方便,不费力。(