沙盘游戏在家庭教育中的应用.doc

沙盘游戏在家庭教育中应用游戏在孩子成长中有着举足轻重作用,是伴随孩子成长不可缺少活动,是孩子生活一部分。很多时候,游戏世界就是孩子世界,他们会把游戏世界当作现实世界,不是说他们在幻想,不真实,相反这是孩子天性,也正是他们可爱之处,他们认为这是真,在他们心目中,这些都有血有肉,栩栩如生。在著名游戏研究者胡伊青加书中有个例子:一个四岁孩子坐在一排椅子前面,玩“开火车”游戏。当父亲走过来去拥抱孩子,给他一个亲吻时候,孩子急忙地告诉父亲:“爸爸,不要吻火车头,不然车厢就知道他不是真了。”显然,这如此投入游戏,本身便是何等生动积极想象。那么父母跟孩子怎么进行游戏,在心理治疗中有种沙盘游戏治疗,其实我们可以借鉴治疗基本操作与原理,把沙盘游戏延伸到家庭教育中,让“沙盘”成为亲子沟通与互动新舞台。一、沙盘游戏简介沙盘游戏最早是从威尔斯()地板游戏来。我们从威尔斯描述中知道,他与他儿子最早玩那种地板上游戏,把各种各样玩具在地板上搭建不同图案,孩子们玩得很开心很投入,表现出了非凡想象力与创造力。后来,威尔斯写了一本《小小战争:男孩游戏》,并且把游戏从“地板”移到了“桌面上”,其模型更像以后使用沙盘玩具[1]。1929年,洛温菲尔德受到威尔斯启发,在她儿童诊所里添置了两个盘子,一个放沙,一个放水;开始,孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具与模型来玩,直到有一天,孩子们自发地把玩具放在沙与水得两个盘子里玩,发现也很有趣,于是,一种新心理治疗技术从此诞生了。儿童在“游戏王国”里自由表现喜爱那个自己,透过这种表现也发现了“自己”,透过那丰富象征体验着自己情感,自己忧伤与自己喜爱……于是,他们也就赋予了这游戏王国以特殊意义,甚至是赋予了它生命。任何富有生命存在,总是会成长与发展,也会在发展中获得新形式与意义。[2]洛温菲尔德十分肯定地说:“若是没有充分(游戏)机会,那么就不会有正常与与谐情感发展。”[3] 洛温菲尔德通过沙盘游戏实践,有力地发展了游戏治疗意义与作用。正如她在其《童年游戏》中所表达思想:游戏对于儿童健康成长与与谐发展至关重要。她在儿童沙盘游戏中发现,这样一种游戏过程,对儿童适应能力、情感体验与情感表达乃至心智发展都有着极其重要作用。沙盘游戏,不仅可以作为心理治疗手段,还可以在作为普通意义上心理教育方式,对孩子心理健康维护、想象力与创造力培养有所促进。二、如何进行沙盘游戏(一)沙盘游戏室布置沙盘模型选择不是随便买了一堆玩具就行了,而是有所选择,要考虑到玩具象征意义。卡夫卡在《沙盘游戏:治愈心理途径》中说,在沙盘旁边,便是几个盛放沙盘游戏模型架子,架子上放着数百个各种材料制成模型,其中有人物,不仅有现代各种类型与职业人物,而且还有上几世纪人物形象,黑人、战斗中印第安人等。还有野生与家养动物,不同风格房子、树木、灌木丛、花、篱笆、交通信号、汽车、火车、旧马车与船等,总之涉及现实与想象中所有东西。申荷永等人把沙盘游戏模型分为了十类,涉及神话传说、文化宗教、自然物质、风俗行为、颜色形状、数字定位、人物人体、植物与动物、家具建筑、体育运动、交通运输与奇异物件等。在咨询室里,主要配备了海陆空三类玩具,海上有海上运输工具如各种船模型,海底动物如鲨鱼,海豚,乌龟等,植物有珊瑚,海草等;陆地上有飞禽走兽,树木花草,以及车辆等,空中飞机,飞鸟等。同时,还有一套完整军事武器,如