浅析小学美术绘画教学中存在问题.doc

浅述小学美术绘画教学中存在问题小学美术绘画教学是常见教学课程,可是在小学美术绘画教学活动过程中,教师如何去教?课堂内容如何去精心设计,都使美术教师上好绘画课前提准备,都需要去想,去设计。当然也有很多教师从思想上就没有重视起来这个问题,只是为了上课而上课,这样课程是毫无意义。在这里我就自己在教学课程中看到一些绘画教学中出现一些问题与得到一些经验,浅述自己对这个问题一些看法。 1教学过程中教师教学方法问题在课堂上教师担任角色是什么?就像指挥战争将军,战争成败很大程度上取决于将军作战策略与方式方法得当。因此,绘画课成败就很大意义上取决于一位怎样教师。身为专业美术教师都明白美术课程特殊于其它课程地方,所以课前准备并不是草草了事就可以。在课堂教学上,短短四十分钟里面学问很大。从导入、提问、演示、讲解等各个程序中都必须通过教师精心设计才能是上好一堂课基础。首先我们说到“教学方法”,那么“方法”是什么呢?我国著名教育家尹少淳教授在其著作《美术教育:理想与现实徜徉》中对方式与方法做了非常清晰解释:“在日常生活中,我们常常将方式与方法联起来说,细细分辨起来,两者之间可能存在某种差异。所谓方式是指‘说话做事所采用方法与形式’。方法则是指‘关于解决思想、说话、行动等问题门路、程序。’所以方法是我们需要具体门路与程序。在我见****实****时期,我在小学美术绘画教学课堂上见到普遍美术教师都会利用讲授法、演示法、示范法等常见一些教学方法。在绘画教学上一般都是先讲授然后示范,最后把时间留给学生动手画起来。表面看来没有什么问题,可是当我在实****课堂上发现,教师“讲”只是为了“讲”,课堂气氛什么情况都有可能出现。教师讲他自己,学生也在做自己,传授知识一点都没有进入到学生耳朵里。这样话,传授知识这个过程就没有了意义。教师只是为了把这节课内容讲完了,也不想学生是否能够接受了,消化了,也很少顾及学生生活经验、情趣点与知识储备。美术教师针对“小学美术绘画教学”这个阶段教学,应该以“学生”为中心,多关注学生情况,对传统美术教学方法进行剖析、研究,从而设计出一些适合小学美术绘画教学一些美术教学方法来更好完成小学美术绘画教学。 2教学过程中学生特殊情况在教学过程中经常听到家长说我家孩子爱或者不爱画画这是普遍对绘画教学方面一个理解误区。绘画本身就是孩子一种本能反应就像一岁左右孩子就开始学着说话了到一定年龄就开始学走路了,走起来之后就自然就会跑了。绘画也是一样,当你给孩子一根彩笔时候他们自然就会拿起笔来开始涂涂抹抹。当他们看到彩笔神奇出现痕迹与色彩时候,他们心理是非常兴奋,更加强了孩子对绘画热爱程度。在小学美术课堂上,学生们都是非常活跃,他们大部分人在一定思想上并不重视美术课,美术课课堂气氛永远都不像上语文、数学一样。但是这并不代表他们不喜欢美术,他们可能会很放松去上美术课,去完成他们认为是好作品我见过一些学生性格开朗好动,完全符合孩子心理特征,再绘画课堂上,他们一般都非常喜欢积极地去表现自己,这样孩子一般在作品中也会有所体现,他们运用颜色或者线条、构图与整个画面感觉都给人一种很轻松感觉。可是有学生并不这样,他们总是“老老实实”在听课,然后去完成自己作品。他们作品画面又会是另一种感觉。但是,针对这种情况下,我们通过“作品”看到并不仅仅只是性格内向。还有很有隐喻“语言”我们是否能发现呢? 比如,有一节四年级绘画课