浅析小学语文与其他学科融合.doc

浅述小学语文与其他学科融合在小学语文教学中实现学科融合是完全有必要,也是有可能实现。具有创新意识语文课堂,就要加强同这些学科之间联系,使各学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面相互渗透,通过具有创新意识教学,培养学生创新能力。小学语文教材中所选文章,具有很强思想性、科学性与艺术性,与思想品德、数学、自然、社会、体育、劳动等学科在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面有着密切联系,那么,在语文与其他学科融合中,尤其在课堂教学中融合,语文扮演怎样角色?怎样才能使语文学****更有助于培养学生人文精神? 一、教学生积累资料语文课文中许多内容涉及到地名、方位、周边环境、历史背景等。课前可以让学生查阅地理图册、历史教材等资料,了解有关知识介绍,为学****理解课文做好准备。如《五彩池》一文中提到五彩池位于四川藏龙山,在预****课文过程中学生对“藏龙山”中“藏”字读音产生了疑问,认为应该读“西藏”“藏”,理由是四川是藏族聚居地方,因此藏龙山是取西藏之意。面对这样问题,教师可以让学生通过网络,了解藏龙山地理位置、海拔等具体情况,知道藏龙山海拔4300多米,云雾缭绕、深林密布,如同一条巨龙藏于山中,由此得名“藏龙山”。通过这样学****也对后来学****五彩池形成原因,以及理解五彩池神奇起到了帮助作用。学****了《蝙蝠与雷达》后,教师可以布置一道开放题:“人们根据()发明了()。”通过这道做不完题目意在鼓励学生课外搜集仿生学知识。在这种信息集成式作业完成过程中,学生处于大语文学****状态,视野得到了开拓,信息处理能力得到了提高。二、注重思想感染语文是一门思想性很强学科。阅读教材内容都富有思想性,语文教师犹如一个播种者,一个耕耘者,应该在儿童心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉种子,让它们开放出美好情操之花,结出丰硕道德行为之果。在学校,爱国主义教育,应渗透在各科教学之中,尤其是语文教学。从“文以载道”关系来说,“文”是“道”形式,“道”是“文”内容,而爱国主义教育,则是“道”重要部分。而祖国语言又反映了我们民族精神生活全部历史,是民族智慧结晶。祖国语言美好、伟大与表现力,对儿童影响,似涓涓细流,隽永而深长。通过祖国语言学****儿童情感、思想与境界会变得高尚起来,所以教育家乌申斯基说过,语言是“伟大人民导师”。因此,在引导学生理解与运用祖国语言文字过程中,进行爱国主义教育,是顺理成章,更何况,通用小语教材本身,又编排了那么多内容丰富有关爱国主义教育内容呢!应该说,通过语文教学,满怀***地对儿童进行强烈爱国主义教育,这是小学语文老师责无旁贷义不容辞使命。当学生沉浸于《桂林山水》、《五彩池》美丽风光时,当学生为《董存瑞舍身炸暗堡》、《狼牙山五壮士》牺牲精神感动时,教师就应该充分利用语文课程丰富人文内涵,将教材深挖一步潜移默化地熏陶感染学生。三、让学生动手实践课文中介绍了许多自然科学知识,但抽象解释再多,学生却不一定能明白其中道理。这时,不妨让学生做个实验,将自然学科同语文教学结合起来。如《赵州桥》一文有这样一个问题:“50多米长桥面,下面没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,那么是什么支着这么长桥面呢?”这时,我就让学生做了这样一个实验:先让学生准备一张长方形图画纸,用两个长方形文具盒作桥墩。再让学生将图画纸平放在桥墩上,然后把橡皮轻轻地放在纸中间。结果只放一小块,纸就凹陷下去了。接着,把纸握