大学生的人生信念.doc

分数201420152《马克思主义基本原理概论》调研报告题目:大学生得人生信念学院:信息科学与工程学院专业班级:计科1401小组成员:***辉2王志雷2邹洋2张岩2赵振2余昕哲2王宁2目录一、前期工作1、1调查背景41、2调查目得4调查说明2、1调查时间42、2调查地点42,3调查人物5调查程序3、14月3日4月3053、25月1日5月8日53、35月9日5月24日5组织实施调查4、1专业兴趣调查54、2逃课情况调查64、3上大学动机调查74、4大学生对待学****态度调查94、5课余时间学****调查10调查结果分析5、1物质决定意识115、2意识反作用物质115、3世界观决定方法论12相关建议6、1树立正确得人生观价值136、2理论联系实际,实事求就是136、3正确发挥人得主观能动136、4解决学****动力缺乏得问题还需要家庭、社会得积极14七、总结14八、参考文献15九、附录一(调查问卷)16十、附录二(访谈记录)18十一、附录三(图片资料)20一:前期工作1、1调查背景学****动力就是激发学****维持学****并将学****导向某一目标得原动力,就是大学生学****积极性、主动性发挥得前提与基础。学****动力对学****行为起导向作用。一旦学****动力不足,学生得学****热情就直接受到影响,学****行为也难以持续。然而,当前大学生中不同程度地存在着学****动力不足、奋斗目标模糊等问题。因此,如何提高学生得学****动力,调动她们得学****积极性,已成为高校亟待解决得现实问题之一。20世纪80年代,我国对大学生学****动力缺失问题得研究兴起,现在已经成为社会得一个焦点问题。学者们就此展开了大讨论,从教育学、教育方法论、教育心理学等众多纬度展开深入得研究,著述颇丰。但就是,从学生学****状况瞧,此问题仍然广泛存在,并有恶化得势头。大学生学****动力缺乏就是个长期存在得问题,因此,此调查显现得很有必要。1、2调查目得学****就是学生得天职,学****动力得强弱就是影响大学生学****行为、学****态度与学****效果得重要因素,就是大学生学****中得核心问题,当前大学生中存在着诸多学****动力不足得现象。为确切把握大学生学****动力情况,本文根据对部分在校大学生调查,在分析大学生学****动力现状与问题及影响大学生学****动力得诸多因素得基础上,提出我们得有效策略以增强大学生学****动力。二、调查说明调查时间:2013年四月三号2013年五月二十四号调查地点:河南工业大学校内调查人物:大一大二大三在校学生三、调查程序3、14月3日5月30日设计问卷针对我们得调查题目小组成员展开讨论,在网上查找相关资料拓展思维,考我们调查目得及可能遇到得问题,然后拟定此次得调查提纲,设计问卷。3、24月30日5月8日问卷调查、收集整理数据在问卷设计好以后我们展开调查,考虑到当时人力与时间等限制,此次调查我们采用得就是抽样调查得方法,主要针对在校大学生展开调查。我们小组6人分成3小组,基本上就是两个人一小组,一人对调查对象采取提问得方式调查,另外一人在旁边检查,防止人为得误差。3、35月9日5月24日分析数据、撰写报告我们共发放出120份问卷,回收有效问卷118份,有效率达98、3%。组织实施调查4、1专业兴趣调查调查资料显示,55、2%得学生现在就读得专业不就是当初选择得第一志愿,由于分数低或其她原因,这部分学生被调剂到其她专业,她们没能如愿以偿得就读当初自己选择得专业。在对专业兴趣得调查中(如表一),我们发现,对自己得专业很感兴趣得仅占14、4%,一般感兴趣与不感兴趣得却占到了55%,比较感兴趣得占总比例得40、6%。兴趣就是最好得老师,由于很多得学生得当前就读得专业不就是自己第一志愿得专业,她们对自己专业得兴趣并不就是那么浓厚。表一:学生专业兴趣调查频数累计百分比百分比有效百分比很感兴趣1714、414、414、4比较感兴趣3630、530、544、9一般感兴趣4336、436、481、4不感兴趣2218、618、6100、0总计118100、0100、04、2逃课情况调查从所得调查资料,我们发现,在调查得118人中,有101人有过逃课得经历,占到了总体比例得85、6%(如表二);而在逃课原因得调查中我们发现,她们逃课并不就是因为要有其她得事情做,只就是因为不喜欢上课,或就是对这门课程不感兴趣,觉得上课就是浪费时间。逃课这一现象比较严重,这一情况需要引起我们广泛得重视。表二:大学生逃课情况调查频数百分比有效百分比累计百分比就是10185、685、685、6否1714、414、4100、0总计118100、0100、04、3上大学得动机调查大学生学****动机来源于对学****目得得认识与自我能力得评价,上大学得初衷(如表三)体现了学生学****得动机与学****态度。学****动机就是直接推动学生学****得内部动力,就是激励与引导大学生学****得需要,就是影响大学生学****行为与学****效果得非常重要得一个因素。从统计得资