高中英语听力说课稿.docx

高中英语听力说课稿.docx高中英语听力说课稿高中英语听力说课稿说课稿是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是小编整理的高中英语听力说课稿,欢迎阅读参考! EARTHDIDN’TSLEEP说课稿一、说课标在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学****需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。因此,本课的设计重点是:帮助学生形成自主、合作、探究的学****模式,掌握阅读的一些基本技巧,让每个学生在原有的基础上都学有所得。二、说教材(一)教材地位和教学内容分析本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型,这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大,并且Warmingup可挖掘的东西较多,因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节,为学生的语言学****语法学****提供了载体,并且是学生获取信息的主要来源。“Reading―――ANIGHTTHEEARTHDIDN’TSLEEP”具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大,运用了大量的动词、复杂的数字,出现许多定语从句,篇幅较长,并且采用一些修辞手法,对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显, 较容易归纳出各部分的中心词。(二)教学目标根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》关于阅读课主要教学目标的具体描述,结合本课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。 : a)使学生了解自然灾害的相关词汇,并掌握复杂数字的表达法。 b)学****掌握与地震相关的词汇,如:shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,anize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等,以及rightaway,atanend,digout,giveout,thousandsof以及一些优美句子的赏析。 : a)阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读,理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。 b)让学生复述课文,分析、感悟作者的写作意图。 c)让学生运用本节课所学词汇、知识,通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动,提高学生用英语进行创造性交流的能力。 : a)学会有关地震的知识,并能通过学****讨论懂得地震时的应急逃生,地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。 b)懂得地震无情人有情,即使发生了多么可怕的灾难,国家和解放军官兵都会不顾自身安危,奋力抢救,培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。 c)了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果,让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。 d)培养学生的合作意识和“合作学****的****惯。 e)欣赏课文中优美句子,了解一些英语修辞手法,使学生在学****完课文之后得到一次美的享受,一次心灵的愉悦和升华。(三)教学重点和难点: 根据新颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》关于读的技能目标的具体描述,结合高一学生实际和对教材内容的科学分析,确定本环节的主要教学重点和难点是: 1)让学生了解唐山大地震,了解地震的成因、预兆、地震造成的损失,地震时的应急救生以及震后的救援。 2)训练学生的阅读技巧,提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图,突出培养学生以下3个方面的能力: 。 。 。 3)重点掌握有关地震的词汇,特别是shake,burst,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disas