现在进行时态教学设计.doc

现在进行时态教学设计启东市继述中学徐海红——::lie,writeto,waitfor,:\We\\he\'\We\\he\?Yes,,Iamnot\I'\we\theyeating?Yes,we\you\,we\you\theyarenot\aren'\he\sheeating?Yes,he\she\it\,he\she\itisnot\isn't..:*认知目标:1能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词lie,writeto,waitfor,lookfor;2掌握现在进行时态的含义和结构。*能力目标:能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。*情感与策略、文化等方面目标:。培养学生自信开口、积极思维的****惯。、实践、参与、合作的学****方式。。三、教学重难点::能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词lie,writeto,waitfor,lookfor;\We\\he\'\We\\he\?Yes,,Iamnot\I'\we\theyeating?Yes,we\you\,we\you\theyarenot\aren'\he\sheeating?Yes,he\she\it\,he\she\itisnot\isn't..:现在进行时态的理解、运用;现在分词的常见构成形式及读音。四、教学准备:多媒体课件、单词卡片****题卷五、教学过程:Step1::Classbegins!Goodmorning,:Goodmorning,MrsXu..T:Howareyouthismorning?S:Fine,?T:I',,please!(设计意图:课的开始以师生间亲切的问候导入,师生情感互融,迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。)T:Boysandgirls,'mhappy,“Youaremysunshine,myonlysunshine…”Ilikesing