浅议个性化教育在语文教学中的重要性.doc

浅述个性化教育在语文教学中重要性当今社会,是一个尊重个性、展示个性、塑造个性、崇尚个性时代,毫无疑问,是个性化多样性之花绽放才有了这个时代五彩缤纷春意,“百花齐放春满园”,也只有个性化多样性支撑才能使这盎然局面得到持续,这是不言而喻。新大纲“发展个性与特长”提出,首次明确了个性教育问题,这是全新教育观念体现,是鲜明地张扬语文教育个性要求。无疑,这也是为了开掘语文教学生命之源,引导出一渠语文教学清流活水这举,这必然带来语文教学法新鲜活泼与多彩生动,使语文教学呈现出前所未有盎然生机。(一)个性教育是现代语文教学必然要求反思我们教改历程,我们不能不对语文教学取向重新进行评估、判断与认识,为什么一些先进教法在一窝蜂地普及或推广之后难以见到满园春色景象?刻鹄不成反类骛现象比比皆是?其原因就是追随者忽视了个性建设,在模仿中丧失了自身特点,同时也脱离了学生这一教学主体个性差异,那种不能透彻领会其先进教法之实质而亦步亦趋“死学”是难以收到预期效果,“一切美与成功都建立在个性之上”这一点我们必须有足够认识。确立教育个性化理念,是打破僵化教学模式有效手段。教育个性化,是指培养人个性化,也就是要重视教育对发展完整个性作用。语文学科实施个性化教育,是素质教育观所要求目标之一,我们目标是既培养学生语文能力,双要发展学生个性二者是互相依存互相促进关系,这种平衡教学观应该得到大力提倡,这是历史与时代双重要求,也是我们不可推却责任。(二)发掘教材个性、展示教师个性、发展学生个性是语文个性教育基本构架。个性是一个人独特心理特征总与。个性意味着独特性,积极有益美好个性特征是创造性内在依据,在同等条件下,个性越鲜明,创造力就越强,因此,个性教育是培养创造力素质教育不可偏废必然内容之一。语文个性教育主要环节一般表现在三个方面:课文展示作者个性,需要足够发掘;教师教学个性,需要长久地锤炼;学生学****个性,需要爱护地培育。课文多是文质兼美佳作,它们千姿百态各具神韵风采,同时也是作者独特创造力载体之一。如果说课本是展示精美作品展台,那么众多文学作品便是一朵朵各具姿韵奇葩。这是一个五彩缤纷个性美世界,不同作家就表现出不同个性色彩,确是文如其人。教师教学也是一种富于个性特征创造性劳动。由于师出多门,相互各自生活于不同历炼环境等不同,教师思想认识、气质性格、知识结构,品质修养等必然不同,因而在教学中总会表现他自己精神风貌,表现出他对教学内容、教育对象独特感受,认识与情感。有巧于设疑;有逻辑严密;有风趣幽默;有***横溢。个性不同教师,即使教学内容相同,教学条件相似,他们教学也会各具不同特色。教师在教学上表现出鲜明个性色彩是教学走向成熟标志。个性化教学应该教如其人,教师应追求把自己良好品质,广博知识展现于三尺讲台上。教师合乎教学现实个性表现,会给学生留下深刻印象,这直接影响教学效果,对学生个性表现,会给学生留下深刻印象,这直接影响教学效果,对学生个性心理品质发展,具有潜移默化作用。只有个性才能塑造个性,只有性格才能培养出性格,在教学中教师应追求自己风格,充分显示自由创造力,潜心锤炼与展示自己教学方法、风格、节奏。在填鸭式满堂灌教学方式下,只能培养学生被动人格;在机械复制教育方式下,只能形成模式化标准化人格;在分解主义教育方式下,只能培养出片面发展人格。很难相信,个人一面、千口一词、规范化、公式化、雷同化东西