两代人的对话st.docx

第一单元相亲相爱的一家人设计思路:针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题,以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题,以交往合作、权利义务为核心概念,着力培养学生的交往、维权等能力,培养高尚的道德和正直的品质。围绕交往合作这一主题,设计了四个单元:相亲相爱一家人,师友结伴同行,我们的朋友遍四海,交往艺术新思维。单元地位:在学生不断扩展的社会生活中,会与各种各样的人打交道,是一项终身受益的本领。而与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学****与其他人交往的基础。可以说,与父母的交往是学生学****交往的实验场。 所以,把与父母的交往作为开篇,有着现实的教育意义。因为处于青春期的初中学生,既受到家长的呵护、享受家庭的亲情,又容易与家长产生矛盾。善于与家长交往沟通,是帮助学生健康成长所必需的。本单元既是对七年级内容的拓展,又是对七年级教学内容的巩固和运用。由于学生的生活圈是扩展的,家庭只是学生最熟悉的生活领域,因此,本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础,即与后续内容有密切的联系,也可以说是后续内容的一块奠基石。内容结构:单元题 相亲相爱一家人主题探究《善与父母相沟通》第一课《爱在屋檐下》第一框我知我家1、 家庭关系的确立2、 与父母的关系不可选择第二框我爱我家1、 大人讲我小时候2、 无悔的奉献3、 感受家庭温暖第三框难报三春晖1、 爱洒人间2、 孝亲敬长是我们的天职第二课《我与父母交朋友》第一框严也是一种爱1、 成长也会有烦恼2、 逆反心理有危害第二框两代人的对话1、 架起理解的桥梁2、 交往讲艺术第一课 爱在屋檐下一、本课的设计意图:(一)本课的教学目标1知识目标:要让学生了解:家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不可选择。家庭中亲情的温暖,抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任。而孝敬父母长辈是体现在日常生活的方方面面的。2、 能力目标:认识自己家庭的能力,辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情的能力。辨证分析孝敬父母的好处与不孝的坏处,辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。3、 情感、态度和价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。(二)本课内容安排的依据1课程标准的依据:知道孝敬父母是做人的根本,能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈; 正确认识父母对自己的关爱和教育。2、学生面临的问题:家庭是成长的摇篮,是幸福的港湾,父母是我们最亲的人,也是学生的第一任老师。可是成长中的中学生处于青春期,心理和智能不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂如何孝敬。二、本课的内容结构及教学建议:1本课内容结构:本课由3框构成。第一框“我知我家”,主要是帮助学生了解家庭的一般概况,即家庭的特点、家庭关系的建立,子女和父母的关系不可选择,了解父母的特点、家人的优秀品质。第二框“我爱我家”,主要