童话想“说”什么——童话中隐含的负面教育知识分析.pdf

湖南师范大学
硕士学位论文
童话想“说”什么——童话中隐含的负面教育知识分析
姓名:阳艳波
申请学位级别:硕士
专业:学前教育学
指导教师:郑三元
20100601
摘要童话作为儿童最喜欢的一种文学体裁,承载了大量的信息。童话潜在地教给了儿童什么暗降滓拍男┙逃J针对这些问题,本研究从幼儿园收集学前儿童正在阅读的童话,采用解释学的方法对童话中隐含的教育知识进行了揭示与解释。研究发现,童话为了向儿童传授某个道理而刻意地捏造事实,给儿童营造一种虚构的世界,背离了科学教育的精神实质。童话透露出对儿童自然天性的贬抑,告诉儿童,好奇意味着失败,天赋无足轻重。童话用狭隘的道德观对儿童进行伪善的道德教育,它告诉儿童可以不公正地对待事物,宣扬诚实是要吃亏的,认为决不能同情坏人,对待坏人我们甚至可以比他们更坏。童话推崇一种没有儿童的教育,把上课是否专心作为评判儿童成就的唯一标准,宣扬专心即聪明,不专心就是傻瓜。童话还强调听话意味着成功。根据对童话中隐性教育知识的分析,研究者对童话尤其是童话教育提出了四点看法:一、让科学回归童话,用事实说话。二、童话要尊重儿童的自然天性,帮助儿童正确认识自我。三、童话应该关注社会公共价值。四、儿童是童话的存在,童话教育中必须有儿童。论文最后对幼儿教师的童话选择提出了三点建议:第一,选择有利于价值对话的童话。第二,选择有儿童存在的童话。第三,选择具有人文关怀的童话。关键词:儿童,童话,隐性教育知识
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导师张牝魄辩乡月明学位论文作者签名:南拖巡作者签名::尚。奶唆⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤砷年汐月湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书⒉槐C苎日期:沙枰自本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭本学位论文属于日≥日
第一章绪论第一节问题的提出儿时的童话,伴随初升的新月,在祖母温柔的臂弯中,带我走进了一个神奇的精神王国。童话中有美丽善良的白雪公主,积极主动的灰姑娘,义无反顾的美人鱼;也有阴险歹毒的继母,贪婪无知的恶魔,以及不能触碰的潘朵拉宝盒。在童话的王国里形形色色的人物,林林总总的故事无时不刻不牵动着我的思绪,引领我不断的解读现实的生洁。儿童是童话的存在,童话是儿童天然的精神食粮,是儿童的梦,是儿童的生活,是儿童眼中的世界。①苏霍姆林斯基曾经说过“没有童话,周围的世界对于他来就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了,童话却能赋予这幅画以生命。”②一篇优美的童话能启导儿童的思维、陶冶儿童的性情、宣泄儿童的情感、增长儿童的知识、丰富儿童的体验、滋润儿童的心灵。刘晓东曾说:“童话具有丰富的意义和情感色彩,它们远比识字课本和有关‘现实’的那些教材更为全面,更为丰富,更为深刻。学前儿童,因为其思维具有泛灵性的特点,童话成了他们生活中不可或缺的一部分。那么儿童在幼儿园阅读了哪些童话庑┩鞍含有哪些知识拔谋镜谋澈笥忠刈拍男┙逃J这些知识是不是都有利于儿童的健康成长淌υ谖6≡裢笆庇Ω米童话想“说”什么——童话中隐含的负面教育知识分析①【浚逃伎②,王义高,:第三卷【浚本航逃蒲С霭⑦【浚逃蒲В:.社,:.、—一
响。对童话中隐性教育知识的研究不仅是必须的,而且是刻不容缓的。意些什么裁囱耐安耪嬲晌6木袷沉这些问题引起了我的深思。为了解决以上的疑惑,笔者到幼儿园开展了为期三个月的资料收集工作,在收集资料的过程中,笔者发现在幼儿园儿童阅读到的很多童话中隐含的知识都很偏激,有的甚至与文明社会所提倡的公民道德素养背道而驰。这些知识会潜在的影响到儿童人生观、世界观和价值观的形成。同时笔者也发现,事实上有很多幼儿园教师在童话的运用中对童话中的隐性知识是不关注的,很多老师①认为:“童话只是一个故事,抓住主线就可以了,不需要仔细推敲,也不要让孩子想得太复杂。”这里老师们所提到的主线,主要是指道德教育功能。甚至在笔者的访谈中有幼儿园老师提到:“一个故事,把‘人