小学英语听说课的导入研究.doc

小学英语听说课的导入研究.doc,是小学生获得最基本的英语知识的主要途径。而英语课堂教学的第一步是导入,即把学生引入特定的英语语言环境之中。著名教育学家霍姆林斯基说:'‘如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"由此可见,导入是课堂教学关键的一步,引人入胜的新课导人,能充分激发学生学****的热情和求知欲望,让学生很快进入学****状态。因而如何善用这刚开始上课的宝贵的几分钟,做到在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、激发学****兴趣成了我们开展英语教学的第一个要思考的问题。下面本人结合自己所学的理论知识、实践经验及英语听说课的特点,谈谈在小学英语听说教学中导入环节的具体做法。—\导入的方法(-)歌曲导入法。歌曲导人法是指在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲,引导学生进入愉快的心境。悦耳的音乐不仅使学生得到快感、乐趣和享受,培养了学生的兴趣,陶冶了情操,而且还能使他们更容易地接受教材。小学英语口语是英语学****的起始阶段,学生学过的英语知识很少,而小学的学生都有活泼、好动的特点,如果让他们在课堂上枯燥地去学****外语知识,他们只会厌学。针对于此,小学英语课本加入了大量的英文歌曲,这些歌曲的内容大都与新内容有密切的关系,而且大部分歌曲都是课文的重点,并且又与下节课的内容相互衔接,在一节新课的开始,演唱英文歌曲,采用听、唱、演英文歌的教学手段,将语言与情境结合,创造生动、活泼的课堂学****氛围。既复****了旧的知识,又可以引出新知识,并随机学****新知识。学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识,体验了英语学****的乐趣。例如小学英语口语第二册Unit5时,可先让学生听一首《mypet》的歌曲,然后学唱,同时按照歌词让学生作表示该动物的动作,使学生对歌词意思有了初步的认识,并引导学生有意识地从演唱中感知,直到熟练,再引出要学****的动物单词。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。(二) 故事导入法。故事导入就是利用学生对故事的特殊兴趣的心理特征,在新知识呈现之前,教师以用学生能听懂的语言,借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容以激发学生的兴趣,吸引他们的注意力,为进一步学****课文内容作好心理准备。教师可以根据教材的内容改编成故事,并利用讲故事的方法来导入新课。(三) 韵句导入法。韵句导入法是指利用歌谣导入新课的一种方法,其特点是歌谣很容易上口,语言精练,节奏明快,充满童趣,富有动感,深受孩子们的喜爱。教学中我注意抓住chant的独特形式和风格。以chant促教促学,寓教于乐。在课堂教学活动中,我把一些枯燥的知识编成一首简单的顺口溜,配合表情、动作,整个课堂就如一场诗朗诵,学生们就在不知不觉中提高学****兴趣,很自然地导入新课。(四) 游戏导入法。小学生好奇心强,喜欢玩游戏。根据儿童的这一心理特点,适当运用游戏导入法能使他们身心和谐发展,精神振奋,课堂教学生动活泼,又可以使学生在轻松、舒畅的教学气氛中学****英语。(五) 直观导入法。根据小学生的思维特点,形象直