时间去哪了.ppt

时间去哪了做一个温情的教师第一次,我没有让他参加考试----要用孩子眼中的爱,孩子需要的爱,孩子的方式去爱,而不是***式的爱。----道理要靠“自我感悟”而不是“直接告诉”,优秀教师的高明之处在于重视培养学生感悟知识、感悟人性的能力。----自己说了什么不是最重要的,学生听到了什么才是最重的。意想不到的夸奖----“勇者敢于改正错误,智者把错误化为成长的财富。”学生犯错是他成长的契机,不能因此而扼杀学生成长的权利,更不能因为一次错误而把学生打入地狱,但又不能纵容错误,犯错是学生成长的正常行为,但改正错误更是他们的责任,当我们对待学生错误时,谈话的焦点应在“解决”上,而不是在“问题”上,少问“WHY”,多问“WHAT”和“HOW”。----“鱼说,你看不见我的眼泪,因为我在水里;水说,我看得见你的眼泪,因为你在我心里。”温情爱心智慧时间去哪了阅读小杨书库苏霍姆林斯基:教师的时间从哪里来?因为我们不读书,所以工作很忙碌。----华应龙为什么我们觉得自己没有时间读书?缺乏需要和动机适合自己的书籍教师阅读力----刘波凭什么让学生服你----关承华遭遇学困生—学困生的教育于转化技巧----吴樱花教师怎么说才有效----李进成做一流的教学能手---特级教师林华民的108个教学主张----林华民春哥的感悟放弃温情,极有可能走向对抗;放弃温情,意味选择痛苦。某种意义上来讲,温情是一种中庸的态度。“温情教育”并非没有底线,一味鼓励做好好先生,它也有自己的原则。“温情教育”,是倡导的教育,有选择的教育,而绝非是强制的教育。发脾气是本能,控制情绪是才能,温情的教师,是告别本能的。教育困境面前,不是随意责骂的,而是想办法的。温情的教师,是站在学生立场的,能将心比心的,是真正以学生为本的。支撑温情的,是内在的善良、包容、柔软、尊重、感恩、敬畏。做温情教师,需要放下师道尊严,平和、淡然、微笑,静等花开。如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作为一种义务,人生就是地狱。----洛克菲勒每一位孩子都是一朵花,每一朵花都有他的花期,让我们静下心,慢慢等待每一朵花盛开的时候。静候花开