浅谈劳技课教学中几点做法.doc

浅述劳技课教学中几点做法本人在教学实践过程中,根据就如何提高劳技课实践性与可操作性进行了一些摸索,现与大家商榷。一、劳动课上教师主要讲解(1)讲解要科学。教师在劳动课上向学生传授劳动技能同时,也要向学生传授一些与劳动技能有关基本劳动知识。对劳动知识传授要科学无误。目前,一些教师片面地认为劳动课教学内容简单,都是实际生活中所熟悉内容,因此时劳动课基础知识讲解重视得不够,不科学现象时有发生,例如把芹菜“叶柄”说成“茎”。仅此一例,说明了尽管劳动课知识浅显,也应该认真对待,含糊不得。(2)讲解要规范、简明、清楚。劳动课教学内容品种多样、类别各异,教师在讲解知识及技能时要尽量运用该类别、工种最基本、最通俗且小学生可以接受术语来讲解清楚。例如“嫁接蟹爪兰”一课中,教师除了教给学生具体方法外,要告诉学生仙人掌是被接植株叫“砧木”,而蟹爪兰是待接枝叫做“接穗”,这样学生不仅学****了嫁接简单技术,同时也扩大了学生知识面,使他们了解到一些有关嫁接浅显知识。(3)要做到边讲解,边示范。劳动课教师讲解往往要与示范操作结合起来。这样,学生边听、边看,形象、生动,多种感官参与活动,听觉、视觉协调动作,有利于学生更好地理解及掌握动作要领,提高劳动课教学效益。这也是对劳动课教师提出基本要求之一。(4)教师讲解要注意调动学生积极性。劳动课上教师讲解严禁一言堂。要根据学生生活经验、知识能力水平,启发诱导,促使学生积极参与,完成在劳动课上培养学生动手、观察、思考、想象及创造等多种能力任务,更好地把劳动知识与技能转化为学生精神财富。(5)劳动课教师讲解要注意渗透思想品德教育。劳动课是实践德育理论一条重要途径,劳动实践对于学生劳动观念与优良品德形成有着重大作用。二、劳技课上教师示范操作教学过程(1)教师示范操作要规范。教师示范操作常常是学生藉以模仿唯一榜样。教师任何不正确或多余动作,都会给学生造成不良影响,妨碍学生劳动技能形成。只有教师规范化示范操作,才能使学生掌握正确劳动技能。(2)教师示范要清楚。只有教师示范操作让全班学生都能看清楚,才能使学生获得操作过程清晰表象。要做到这一点,需要注意;其一是教师教具要足够大(如果不能做到可借助于电化教学等多种手段)、教具颜色也要利于学生清楚地观察。其二是一些技术关键点,教师示范一定要慢些,使学生有足够时间去观察、思考,有时甚至可以重复示范。其三是一些技能中难点。(3)教师要掌握好示范操作时间。有些教师固然讲解、示范得都很好,但是,时间占得过多,留给学生实践时间甚少,使学生失去了更多动手机会,同样达不到好教学效果。要想在较短时间内取得最好示范效果。首先是要求教师示范操作动作要熟练,其次是要精心设计、巧妙安排示范操作内容。教师示范操作,并不意味着要从头至尾地做一遍,而多是在讲解方法过程中对关键动作做出明确示范,把示范操作与教师课前做好不同程度半成品教具紧密地结合起来运用。由于教师只是在操作方法关键处进行示范操作,会大大地节约时间,提高课堂效益。三、劳技课教学指导好学生操作练****1)要牢固地树立起重教又重导思想。教是导前提与保证,导是教继续与强化,只有通过教师指导下学生练****才能把教师传授技能逐步为学生所掌握,在指导练****阶段,教师同样要注意发挥其主导作用。(2)要明确指导练****阶段教师具体指导程序与内容。当学生开始动手练****时,首先,教师要注意学生整体上是否按