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浅谈劳技课教学中几点做法
【摘要】劳技课在实践性和操作性方面,一直存在着理论与实践的脱节,现实与设想脱轨。劳技课形同虚设,纸上谈兵。我们设计的教案也往往因缺乏实践性和操作性不能得到贯彻实施,素质教育的目标不能够得到实现。认真研究劳动课的教学过程,把劳动课这一师生双边的教学活动概括为:“讲、做、导、评”和“听、看、练、议”八个字,它既反映了劳动课上教师教的过程,也反映了学生的学****实践活动及其他们之间的关系。
【关键词】劳技课;教学;做法
本人在教学实践过程中,根据就如何提高劳技课的实践性和可操作性进行了一些摸索,现与大家商榷。
一、劳动课上教师的主要讲解
(1)讲解要科学。教师在劳动课上向学生传授劳动技能的同时,也要向学生传授一些与劳动技能有关的基本劳动知识。对劳动知识的传授要科学无误。目前,一些教师片面地认为劳动课教学内容简单,都是实际生活中所熟悉的内容,因此时劳动课的基础知识讲解重视得不够,不科学的现象时有发生,例如把芹菜的“叶柄”说成“茎”。仅此一例,说明了尽管劳动课的知识浅显,也应该认真对待,含糊不得。
(2)讲解要规范、简明、清楚。劳动课的教学内容品种多样、类别各异,教师在讲解知识及技能时要尽量运用该类别、工种最基本、最通俗且小学生可以接受的术语来讲解清楚。例如
“嫁接蟹爪兰”一课中,教师除了教给学生具体的方法外,要告诉学生仙人掌是被接的植株叫“砧木”,而蟹爪兰是待接的枝叫做“接穗”,这样学生不仅学****了嫁接的简单技术,同时也扩大了学生的知识面,使他们了解到一些有关嫁接的浅显知识。
(3)要做到边讲解,边示范。劳动课教师的讲解往往要和示范操作结合起来。
这样,学生边听、边看,形象、生动,多种感官参与活动,听觉、视觉协调动作,有利于学生更好地理解及掌握动作要领,提高劳动课的教学效益。这也是对劳动课教师提出的基本要求之一。
(4)教师的讲解要注意调动学生的积极性。劳动课上教师的讲解严禁一言堂。要根据学生的生活经验、知识能力水平,启发诱导,促使学生积极参与,完成在劳动课上培养学生动手、观察、思考、想象及创造等多种能力的任务,更好地把劳动知识和技能转化为学生的精神财富。
(5)劳动课教师的讲解要注意渗透思想品德教育。劳动课是实践德育理论的一条重要的途径,劳动实践对于学生劳动观念和优良品德的形成有着重大的作用。
二、劳技课上教师示范操作的教学过程
(1)教师的示范操作要规范。教师的示范操作常常是学生藉以模仿的唯一榜样。教师任何不正确的或多余的动作,都会给学生造成不良的影响,妨碍学生劳动技能的形成。只有教师规范化的示范操作,才能使学生掌握正确的劳动技能。
(2)教师的示范要清楚。只有教师的示范操作让全班学生都能看清楚,才能使学生获得操作过程的清晰表象。要做到这一点,需要注意;其一是教师的教具要足够大(如果不能做到可借助于电化教学等多种手段)、教具的颜色也要利于学生清楚地观察。其二是一些技术的关键点,教师的示范一定要慢些,使学生有足够的时间去观察、思考,有时甚至可以重复示范。其三是一些技能中的难点。
(3)教师要掌握好示范操作的时间。有些教师固然讲解、示范得都很好,但是,时间占得过多,留给学生实践的时间甚少,使学生失去了更多的动手机会,同样达不到好的教学效果。要想在较短的时间内取得最好的示范效果。首先