小学体育教学中怎样进行师生情感的沟通.docx

小学体育教学中怎样进行师生情感的沟通.docx小学体育教学中怎样进行师生情感的沟通摘要:教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动。体现在教学中的一个显著的特点,就是教师与学生达到心灵互通,默契配合提高教学有效性。小学体育教学中,教师在引导学生进行体育锻炼的同时,须着力加强师生之间的情感沟通,运用“亲师信道”的作用全面提高教学质量。关键词:小学;体育;情感;沟通赞可夫说:就教育工作的效果来说,很重要的一点是看师生之间的关系如何。日常体育教学过程中,教师应努力寻找一切教育的契机,有效地融合师生之间的情感,不断增进师生之间的相互理解,协调好与学生之间的各种关系,正确理解和掌握体育教学过程中,和谐的师生关系对于培养学生良好的个体素质的作用。那么在小学体育教学中如何进行师生情感的沟通呢?一、建立良好融洽的师生关系心理学家赞可夫指出:要让学生能够扎实地掌握知识与其说是靠反复多次的重复,还不如说是靠学生的独自理解,靠学生内部的诱因,靠学生的情绪状态而最终达到的。那么在小学体育教学中,教师如何调动学生的内部因素呢?这就要求教师在教学过程中建立良好的师生关系。(一)教师要尊重理解学生的情感教师要用自己诚挚的感情,去感化学生。只有让学生认识到教师的感情真挚,是平等的对待任何人,他们才能自觉的参加锻炼,努力完成教师布置的各项练****任务,教师与学生才能获得感情的共鸣。任何人都希望能够得到别人的尊重和理解,小学生也不例外。学生得到了充分的尊重和理解,即便个别学生的身体素质较差,不能很好的完成动作,但他们也会努力去做,倾其全力,完成任务。因而,教师只有尊重和理解学生,才能够得到学生的尊重和理解,师生才能齐心协力,更好地完成教?W任务。(二)师生要经常进行心与心的交谈沟通是维持师生情感的一条重要纽带。人的心灵大都是善良和纯洁的,而学生的心灵更是如此。师生之间要经常“对话”。对话是真理和思想实现传播、升华最有效的途径。对话强调的是双方心灵的敞开与接纳,是在相互倾听、接受和共享中实现精神互通,共同去创造有意义的活动。在教学过程中,教师要揣摩学生的心理,并且与学生坦诚地交心,将体育教学任务用谈心的方式较好地完成。心与心的交谈还能使学生感到朋友般的安全感和信任感,这也是现代体育教学中不可缺少的教学方法。(三)体育教学中要处理好“理”与“情”的结合教师要做到以“理”服人,以“情”动人,要广泛地听取学生的意见和建议,共同探讨动作技术以及练****方法,还要鼓励学生自主地进行探究学****教师在教学中要真心投入,用真情打动学生,激励他们参与体育教学的全过程。正确处理好“情”与“理”的关系,既加深了师生之间的理解和尊重,缩短了彼此间的距离,又培养了师生间的感情,融洽了关系,进而促进教学达到事半功倍的效果。二、尊重学生个性化的发展小学生的个性发展十分重要。实际教学中,教师应特别尊重学生的个性化的学****权利,关注学生的经验和体验。学生对知识的学****和掌握要以其原有的经验为支撑。学生的经验不同、需要和兴趣不同,因此应该尊重学生个性化的学****权利,引发其不同的探究兴趣,这样才能促进其完满的发展。如体育项目中的体操、篮球、足球、排球……不同的学生,有着不同的身体素质、不同的兴趣爱好和个性心理。教师必须关注学生的个性差异,保障学生个性化的学****权利。三、建立师生的反馈信息系统因体育学科的特殊性,师生之间相处和交往的时间较少,教师怎样才能了解学生的信息,把握学生的思想动态