幼儿美术指导.pdf

/ / 第七课课题: 纸风铃学****领域: 设计· 应用课时: 1 课时教学目标 1. 能够收集与教学任务相关的物品。 2. 能够根据收集到的物品进行合理相像, 用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。 3. 用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。课前准备( 1 )师生一起收集适合做风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……( 一次性纸杯最好用新的, 用过的可能不卫生) 。( 2 )教师应课前准备好各种材料制作的范做、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。( 3 )学生应课前准备好剪刀、糨糊、彩纸、彩笔等、彩线等。教学过程( 1 1 1 1 )引导阶段给学生看各种真的风铃(实物、照片、录像) 。请学生谈谈:你最喜爱其中的哪个, 为什么?如果你拥有一个风铃, 想把它挂在什么地方? 给学生看教师做的纸风铃范做或学生作品( 近距离、最好让学生/ / 拿在手里看) 、相应的制作步骤图、然后,请学生提出修正方案。( 2 2 2 2 )发展阶段鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作, 以体会工具和材料的性能。在进行创作过程中, 尽量鼓励学生大胆、自由地表现, 使学生对美术课产生兴趣。( 3 3 3 3 )收拾与整理建议让学生分小组学****每组分发一个纸篓或纸盒之类的容器, 提醒孩子们在剪裁纸张的同时, 将没用的边角料放进去而不是扔在地上,告诉他们这是一个好****惯。课后拓展为有兴趣的孩子出主意, 引导他们做一个能发出声响的, 真正的风铃。/ / 第八课课题: 鱼儿游游学****领域: 设计· 应用、造型· 表现课时: 1 课时教学目标 1. 能绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。 2. 用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。课前准备( 1 )师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的, 可将实物带进教室。( 2 )课前学生要收集各种彩***片纸、及时贴、彩色塑料纸、准备剪刀、橡皮泥、绘画纸、彩笔等。( 3 )教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、玻璃鱼缸等透明的容器,并装上水。教学过程( 1 1 1 1 )引导阶段分小组,每组分发若干个盛了水的容器作为“鱼缸”。学生学****目标: 每组学生都要在“鱼缸”里养上最美的鱼, 并且, 要让鱼儿生活在优美的环境里。学生自由谈话: 将看到过的最漂亮的鱼描述给组员听, 并可以模仿它游动的姿态, 然后, 根据“鱼缸”大小, 用撕纸、剪纸或泥塑的方式将它的外形表现出来。欣赏录像, 有着美丽鱼儿的图片, 或观察一下真实的鱼。想一想: 你准备用什么方法将你的鱼儿/ / 打扮的更漂亮?着手装饰鱼儿。( 2 2 2 2 )发展阶段讨论并尝试: 哪些材料是可以放进水里的, 那些材料是什么质地的;哪些材料不能放进水里。( 3 3 3 3 )收拾与整理与《纸风铃》一课一样,让学生养成“不需要的东西放进纸篓”的****惯。容器里的谁最好放七成, 不要太满, 而且要放在比较安稳的地方。一次性塑料杯等较轻, 容易打翻的容器, 可在做完以后展示时再加水。课后拓展观察自然界中的鱼儿,看看它们是顺水游动还是逆水游动的。/ / 第九课课题: 我在空中飞学****领域: 造型· 表现课时: 1 课时教学目标 1. 知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2. 展开合理的相像,让自己在空中“飞”起来。 3. 将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。课前准备( 1 )教师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。俯视的风景图。( 2 )学生准备笔,纸及适合表现空中景象的综合材料。教学过程( 1 1 1 1 )引导阶段先请学生例举会飞的物体, 教师出示收集、准备的图片等, 或当堂画一些简笔画。再请学生说说:空中的什么东西最吸引你?如果你能飞上天空, 你最想做的一件事是什么?讨论: 你怎样才能让自己飞起来呢?交流时,比一比谁的主意最妙。闭上眼睛, 想像一下自己在空中飞舞的样子, 不像让自己飞得快一点还是慢一点,飞得高一点还是低一点,怎样才能表现出来呢? 再讨论: 你想像谁一起飞, 非的时候你们会看到什么。这时候看/ / 到的东西喝你站在地上看到的一样吗,不一样在什么地方。( 2 2 2 2 )发展阶段在表现“我在空中飞”这一主题的时候,可先让学生将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置, 可以用绘画, 亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后将我们看到的东西表现出来。( 3 3 3 3 )收拾与整理鼓励学生将有用的边角料收集在一起, 在今后的作业中还可以再用,将没用的废纸扔进纸篓,保持教室整洁。课后拓展( 1 ) 收集宇宙的资料,探讨人在空中飞行的可行性。( 2 )如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上,一定能够飞起来吗? / / 第十课课题: 我的新朋友学****领域: 造型· 表现课时: 1 课时教学目标 1. 引导学