英语初高中教学衔接与过渡实施建议及解决办法.doc

高一研究性学****初高中英语教学衔接及教学实践高一备课组摘要:高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。所以,如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,衔接,是高一教师必须考虑也必须做好的重要一环。本学期,我们高一同课头老师承担高一年段的初高中英语衔接课的教学工作。本文就此谈谈我们在教学衔接实践中的想法和做法。在论文中,我们分析了初高中过渡期学生学英语的困惑,并针对问题提出总结了在实践中的四点具体做法:,消除初、高中英语衔接的障碍。。三、讲明教法,指引学法四、做好语音、词汇、语法的衔接关键词:初高中英语教学衔接教学实践Abstract::teachingTransition,teachingpractice在高一英语教学中普遍存在着这样一种现象:进入高中英语学****后,学生们普遍突然感到听课吃力,记忆犯难,读写不畅,成绩呈明显下降趋势,他们无所适从,,即使是初中时英语成绩较为优秀的一些学生,也感到英语非常难学,虽然自己很努力,却每次成绩平平,对英语的学****信心大减,学生本人及家长对此也感到疑惑,进而对英语学科忧心忡忡,造成这样的想法我认为主要有两个原因。,高中英语容量大,要求高,节奏快,这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析,,都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词,越来越长的课文后;在听到越来越快的听力语速后;在碰到越来越复杂试题后,在老师的全英文授课的"熏陶"下,他们中的一些人不免会产生畏难的情绪,有的人就觉得自己不是学英语的料,干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学,而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了,就错误的认为自己没得救了。,学生****惯于老师用汉语解释英文,不****惯高中老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生****惯于老师对课文逐句翻译,不****惯对课文篇章理解和深层理解;初中生****惯于老师教读生词,不****惯自己拼读,缺乏一定的音标知识;初中生****惯于听老师简单重复操练,、高中英语教学衔接,我在此谈谈自己在教学实践中的几点做法。,消除初、高中英语衔接的障碍兴趣是最好的老师,是学好英语的前提和必备条件。在学****英语中如果始终坚持抓住学生的兴趣的培养,就好比给予了学生坚持学英语、学好英语的灵丹妙药。众所周知,只有感兴趣的东西,才乐意学,才有学****的动力,才不怕困难把它学好。因此要不断地培养和激发学生学****英语的兴趣,而且常抓不懈。课堂上教师的态度应