2020四年级语文下册第一单元2乡下人家教案1新人教.doc

2 “构、冠”等10个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构成”等14个词语。,背诵、积累优美段落和语句,感受乡村生活的美好。、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法,学****作者对动植物生动形象的拟人化描写,以及叙述的顺序。,想象画面,背诵、积累优美段落和语句。,领悟作者的表达方法。,制作相关的多媒体课件。(教师)。(师生),搜集关于田园风光、乡村生活的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、音画同步,走进乡下人家(用时:5分钟),配乐《走在乡间的小路上》,激趣导入。,引导学生说一说自己眼中的乡下生活是什么样子的。:下面,就让我们跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家,一起领略这悠闲、惬意的乡村生活。齐读课题。,引发对乡村生活的遐想。。,说一说对课文描绘的乡村生活的感受,并齐读课题。教师可通过配乐和多媒体课件图片的导入,激发学生的学****兴趣,与学生的生活实际相联系,产生共情,使学生有身临其境之感,让学生直观、生动地感受到乡下美景,为后面想象画面做好铺垫。二、初读课文,整体感知文本(用时:20分钟),标好段落序号,画出生字新词,难读的字和难理解的词语可以适当标注。,学****生字新词。教师重点指导“冠”“率”的读音;“蹲”“率”的写法。,引导思考:课文是从哪些方面描写乡村生活的?作者眼中的乡村生活有什么特点?,感知文章的主要内容,在此基础上,画出文中的生字新词。。如:了解多音字“冠、率”;运用字理识字法识记“耸、觅、眠”;运用识记形声字的方法识记“构、蹲、例、倘”;对“时令、向晚、捣衣、天高地阔”等难理解词语的理解。。(1)从“植物、动物、人们”这三个方面来体现乡村关于识字:四年级的学生,认知水平已经有所上升,所以生字新词的学****应该以学生自学为主,教师指导为辅。建议由小组长组织学****做到人人参与,字字落实。教学过程中,建议引导学生采用不同形式的朗读记忆法,如,先看拼音认读,再开火车朗读,最后齐读等方式,梯度生活的独特和迷人。画一画,说一说,互相交流汇报。(2)找到文章的中心句,读一读,知道作者眼中的乡村生活的特点是独特和迷人。提升认知难度,让学生乐于接受。三、自读课文,想象优美画面(用时:12分钟)。。。,边读边想象画面。。,再次感受乡下人家的特点。(独特、迷人) 学会概括是每一位学生在今后的阅读训练中,需要掌握的技能。学生概括小标题时,教师要教给学生概括方法,可引导学生读课文想画面,再说说每段的段意,然