浅谈提高小学英语背诵有效性的策略.doc

浅述提高小学英语背诵有效性策略随着社会进步,国际化交流日趋频繁,英语在我们国家起着连接外界窗口重要作用,这就需要我们不断扩充自己英语词汇量。因此,小学英语教材词汇量也不断扩大,课文篇幅逐步加长,难度日益增大,小学生学习英语要求也在不断提高。然而,背诵则是学习英语重要技能之一,只有通过背诵,才能让学生有足够英语词汇量,因此如何让小学生掌握英语背诵方法,如何提高小学英语背诵有效性,任重而道远。一、小学英语背诵现状 ,很多小学生背诵都是为了英语考试而背,这也是小学英语背诵现状中最突出问题。在学校,老师要求背,在家里,家长“逼”背,很多小学生背诵目则是为了在考试中多拿几分,小学生在英语考试前“疯狂”背单词与句型,然而考试成绩却不尽如人意,很多学生考试时出现忘单词、记错单词或者考完试后就把单词忘得一干二净现象。 ,对象是小学五年级在英语学习方面成绩较差学生。通过调查,我们发现大部分学生学不好英语原因则是他们觉得英语单词太难背,尝试了几次就自己放弃,没有了耐心,渐渐地失去了学习英语信心,从而对英语学习不感兴趣。这确实是英语背诵现状中最普遍问题,然而面对这个问题,我们不得不反思,在教学中教师往往只要求学生必须去背诵单词与句型,要求学生掌握多少词汇量,然而却不曾思考如何让学生掌握英语背诵有效性方法,很多小学生背诵方法则是“死记硬背”。 ,在乎形式,而不在乎实效,所以有些学生即使会背诵课本里很多句型与单词,可真正实际运用起来却不能得心应手。二、提高小学背诵有效性策略 ,现在小学生英语背诵材料除了课本还是课本,这就形成了背诵材料局限性,课本很多内容对学生来说是枯燥无味,如果每天被迫不停地要求朗读背诵,肯定会对课本内容失去兴趣。这样情况就需要教师对背诵材料与内容进行精选,首先,内容应当是有趣,实用性强,并且符合小学生年龄特点,比如故事、歌谣等;其次,背诵材料难易程度应适合学生英语水平,一个班集体里学生英语水平总是参差不齐,这就需要我们教师因材施教。比如,我们可以拿一篇较难英语材料给英语水平好学生背诵,而英语水平差,我们则可以挑选一些比较容易英语材料。这样,既可以提升学生英语水平,又可以增强学生学硬背,才让英语背诵变成了一件难事。技巧一:开声朗读我国古代著名教育学家朱熹说:“凡读书,需要读得字字响亮,多读数遍,自然上口,永远不忘。”古人也云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”古人又云:“数诵以贯之,思索以通之。”说明开口大声朗读能加深对背诵内容理解,多次朗读则能很快记住背诵内容,加深记忆。然而,我们却发现,有部分学生由于性格内向,不敢开口读英语,经常都是视读或者默默在心里朗读,这就需要教师经常鼓励学生开口读书,大声读书。技巧二:重在理解背诵是在理解基础上进行,如果你只会死记硬背,却不明白其中意思,则很快会忘记。这就说明学生在背诵之前应先理解背诵材料意思,只有“意”通了,背诵速度才能提高,学习效果也就能增强。技巧三:巧用“线索”线索往往能勾起人们回忆,并加深记忆。因此,学生背诵小短文时,教师可以用一些重点词汇与句型作为背诵“线索”