第一节细胞工程简介──植物细胞工程教案.doc

第一节细胞工程简介──—(1)通过介绍植物体细胞杂交发展简史,植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题,激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时,使学生认识到随着人们视野的不断拓宽,认知的不断加深,科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学****过程中用发展的眼光看待问题,分析问题,不墨守陈规,不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓,推陈出新。(2)在植物细胞工程两大技术的学****过程中,渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。(1)在教学过程中,合理利用资料、课件等相关资料,培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力(2)创设问题情境,在质疑、探究的学****过程中,培养学生独立思考,推理判断和创造性思维能力。(3)通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力。、难点分析植物体细胞杂交是本课的难点分析:植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上,借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的,加之与其有关的感性材料不多,因而给教学带来一定难度。:自主学****小组合作,::::要求学生充分复****与本课有关的旧知识,预****新课,并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。,教师有意识地创设情境,提出渐进式问题,引导学生进行思维探索,并借助于计算机课件,,实现知识的正向迁移。,应注意发挥教材的多功能性,深刻发掘教材的内涵,以知识学****为载体,强化学生多方面良好素质和能力的培养。,教师应善于从教材内容和学生心理状态出发,精心设计有关问题,启发和引导学生积极思考,认真分析、追究问题的原因,寻求解决的方案。对存在的疑难问题,教师要及时点拨、疏导和指导,激发学生积极地思维,大胆发表自己的见解,充分体现其主体作用,使学生掌握知识,锻炼能力,真正成为学****的主人。,为学生提供丰富、生动的素材,加大课容量,提高教学质量。:20世纪60年代,有的科学家提出这样一个设想:让番茄和马铃薯杂交,培育出一种地上结番茄果实,地下结马铃薯块茎的植物。提出问题:如果要实现这一设想,你认为传统有性杂交可以吗,如果不行,可以采用哪些方法?教师鼓励学生自由联想,大胆迁移,使学生在最佳思维状态下进入下一学****环节。教师明确:植物体细胞杂交是用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞,并且把杂种细胞培育成新植牧体的方法(强调起止点)。提出渐进式问题,引导学生进行思维探究,使学生在获取知识的同时,受到科学方法的训练和培养。教师提出问题串,让学生自主阅读教材,小组互助解决问题:,遇到的第一个障碍是什么?学生一般会想到应该是位于细胞外侧不具生命力的细胞壁。?据已有的知识积累,学生可联想到酶有专一性,而细胞壁的主要成分是纤维索和果胶,所以用纤维素酶和果胶酶去壁将不会对其内的原生质体造成损伤。