学困生情况分析及措施 [学校学困生情况分析范文].doc

学困生情况分析及措施[学校学困生情况分析范文]文章摘要:通过对我班学困生的心理特征,家庭情况,学****态度和教师,家长的反馈意见的调查分析,我发现出现学困生的原因是多方面的,既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、教师、家庭和社会等各方面的客观原因。就我班的几名学困生我做了认真的分析和如……无论是再好的学校再好的班级总有那么一两个学****暂时比较差的同学,这种学生我们称之为学困生,学困生能否转化是老师以及班主任的一个重要的工作。学困生情况分析:篇一:调查背景:新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学****情绪,学****情感,这无疑给我们老师提出了更高的要求。但我校是一所农村乡镇小学,学生素质相对较低,随着学生年级的变化,学科知识的要求、能力不断提高,在班级中就出现了一部分对学****态度消极、兴趣淡薄,缺乏信心的学困生。这是让我们这些做班主任最感到头疼的事了。我班也不例外,要想提高我班的教学质量就必须研究学困现象,积极采取有效措施改变现状。要有效的解决这些学困生在学****上的困难,就必须对学困生学****困难认知特点及教学对策进行研究。形成原因:通过对我班学困生的心理特征,家庭情况,学****态度和教师,家长的反馈意见的调查分析,我发现出现学困生的原因是多方面的,既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、教师、家庭和社会等各方面的客观原因。就我班的几名学困生我做了认真的分析和总结如下:一、我班的乔旭文同学属于智力欠缺型学困生。她的智力发展低于同龄其他学生平均水平,该生的记忆困难,理解缓慢,对于知识不能变通;她虽然愿学、乐学,但结果往往是在学****上花的时间比其他的学生多,而成绩却远远不如他们,在学****上处于持续困难的状态。再者由于她的眼睛斜视加近视间接造成了知觉识别能力模糊。因此,对形态、结构以及以实验为主等方面的知识的识别能力较差,在对所学知识中有关图形、结构等感觉困难更大。这让她的每次考试和测评都排在班级的后几位,极大的挫伤了孩子的自尊。为了让她更早更快的站起来,我对症下药为其制定了三年帮扶计划:二、我班另一个典型的学困生就是许崇志同学,他属于性格问题型加无良好****惯型双差学困生。这名男同学由于从小父母离异所以性格表现为自卑、敌对、暴躁、冲动。学****主动性和积极性不足,学****态度消极,课堂上不听讲等诸多因素让他的成绩一落千丈。再者该男生从小与奶奶一起生活,长辈溺爱使得他从小就没有养成刻苦耐劳的****惯。他怕苦、怕累、怕难、贪玩、依赖性强,在学****和生活上一有任何困难就找家长和老师,从而养成不愿动脑,不做作业的坏****惯。自然而然的就造成了学困生。帮扶方案:为了让他们更早更快的提高学****成绩,改变学****态度,我对症下药为其制定了三年帮扶计划。写作业,久而久之困难越来越多,面对这种现状,除了教师自身帮扶策略的实施外,更要与家长密切配合,交流教育方法,同时要合理利用本班其他学生的现有资源,开展几+1互帮监督学****活动,有人讲解,有人监督,有人提醒,处处引导,及时鼓励,引导学困生在点滴的进步中有所提升。,肯定努力进步分析学困生的心理,很多孩子特别在意老师的夸奖,更想很快得到全班同学的认可,听到父母的鼓励,从而在心理上得到一些慰藉,也为自己继续努力学****寻找动力支撑。而一般的测试题型丰富,学困生在完成试卷时存在的问题明显暴露出来,很难满足他们的这种心理需求,因此,结合本册学****内容,设置一些分段