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行困生教育对策及帮教过程.doc

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行困生教育对策及帮教过程学生姓名龚怡铭性别男出生年月主要表现1、上课注意力不够集中,喜欢做小动作。2、爱吵闹,不知轻重,会和小朋友动手。3、口算速度慢,还容易出错。行困成因1、学前教育及其缺失。2、家庭教育的问题,孩子教育的一致性。3、和小朋友的人际交往障碍,个人的学********惯需要培养。教育对策1、改变家庭教育中父母的观念,全面正确的观察孩子的言行举止,把爱大声的说出来。2、争取多和孩子沟通,及时发现孩子的优点,鼓励孩子,赞美孩子。3、主动与家庭、社会有关方面密切配合,统一思想,统一认识,统一步调。帮教过程简录小龚同学上课期间坐不住,爱打闹,不知道轻重,无意当中会打疼甚至伤到其他孩子。根据孩子的表现,及时赞美,鼓励,加以引导,强化,让孩子明白什么才是该鼓励的行为,什么是不好的行为。根据课堂表现汇合课间观察给孩子诊断,通过和家长的沟通交流,形成教育合力。根据一阶段情况对孩子进行观察,督促家长加强口算练****强调课堂听课纪律孩子还是取得了很大的进步。

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