部编版语文园地三 教学设计教案 一年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docx

语文园地三教学设计教学目标:、韵母、整体认读音节。,读准含介母的音节。,选择秋游所需的物品。“车”能组成哪些词。,写汉字。《小鸟念书》。教学重点:1、知道生活中很多地方都能识字。2、激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。教学难点:1、知道生字的两种基本结构:左右结构和上下结构。2、正确、流利朗读儿歌,会辨别方向。教学准备:1、相关图片,生字卡片。(教师)2、生字卡片。(学生)课时安排:两课时教学过程:第一课时一、用拼音[来源:],把音节读准。(1)教师领读书上的音节,学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。(2)教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别,明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。(3)强化朗读。教师带读,学生跟读。点拨:这五组音节字母形状上很相近,每组音节的声调都是相同的。其中,两拼音节有:yǎn、chán。三拼音节有:jiǎn、juǎn、zuān、zhuān、chuán、chuáng。整体认读音节有:yuǎn、yīn、yīng。读准字音,读准声调。,读一读。[来源:学|科|网](1)教师板书“ie”“ei”“iu’,“ui”等复韵母,指导学生仔细观察,比较每组韵母有什么相同和不同之处。(2)朗读音节。[来源:学科网ZXXK]点拨:复韵母ie和ei、iu和ui都是由两个相同的拼音字母组成的,但它们的前后位置正好相反,读音也不相同。拼读由这两组复韵母组成的音节时,注意区别字形与读音的不同。,你想带什么?(1)为秋游做准备:你想带什么?读幼儿园时如果要去秋游,总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢?刚刚拼读的这些物品中,你想带什么?指读音节点拨:先拼一拼,弄清物品的名称,再想一想,如果要去秋游,自己将要带哪些物品,把挑选出来的“物品”涂上颜色。三、课堂小结,效果强化通过今天的学****你有哪些收获呢?课后大家要多多巩固复****所学的内容,熟练掌握汉语拼音,为以后的学****打下牢固的基础。四、练****设计,巩固提升完成本课对应练****第二课时一(4)、读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母?。。。(1)分类读,注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个,跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。(2)指名让学生认读,全班开火车认读。全班熟读熟记。。[来源:学。科。网Z。X。X。K](l)教师用自己的名字举例。(2)指名让学生回答。点拨:拼读自己的名字,然后说出名字里的声母和韵母。如:李小刚(lǐxiǎogāng)里面的声母有l、x、g,韵母有i、ao、ang。字词句运用。,说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片,指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。点拨:我们用“车”来组词语,能增加词(cí)汇(huì)量,培养语感,加深对“车”的含义的理解。口头扩词练****是一个学****生字的很不错的方法。,写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音,看能不能写出相对应的字?学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。点拨:kǒu和mù是两拼音节,tián是