部编版语文园地四 教学设计教案 一年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docx

语文园地四教学设计教学目标:,学会写“女”和“开”字,学****新笔画“<”。,说一说自己心中的四季,锻炼学生口头表达能力。,激发学生的识字兴趣。,朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力。教学重点:认识反义词,学会写字。教学难点:锻炼学生的口头表达能力。教学准备:多媒体课件、卡片课时安排:两课时教学过程:第一课时一、自主识字,“识字加油站”的6组词语。,教师相机指导读音。“男、女”是鼻音;“正”是翘舌音。。,开火车读。,每组词语都对应呈现图片,让学生自由朗读词语,总结每组词语中两个字的关系。指名回答,教师指导并明确。(每组词语的两个字意思是相反的,是一组反义词)二、知识拓展,。上对下,小对大。前对后,左对右。多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。,请同学们调动自己的生活经验,想一想,与同桌交流。,教师相机指导并板书。学生齐读。,同学们课下可以多积累类似的词语。三、指导笔画,,落实笔画名称。。(1)教师示范书写撇点,同步语言讲解。(2)指导学生书空。(3)学生描红。“女、开”。(1)教师示范书写撇点,同步语言讲解。(2)指导学生书空。(3)学生在田字格中描红并摹写。教师巡视指导,注意关注学生的坐姿和握笔姿势。四、认读词语,,学生多种形式朗读词语。(1)学生自由朗读词语,然后同桌互读。(2)指名学生读词语,教师相机纠正读音。(3)开火车读词语。(4)全班齐读。、三组词语之间的关系。(学生自由发言,教师指导并总结)第一组词语表示季节;第二、三组词语是有关动物、植物等表示事物的词语,这些词语可以揭示四季与万物之间的联系。,使语句完整。(教师提示:从词语中选择秋天出现的事物,并想想该事物在秋季会有怎样的变化,进而组织语言表述)。(1)学生思考并说说小女孩的话表现了什么,教师引导分析。(小女孩最喜欢冬天,以及喜欢冬天的原因)(2)试着用词语说说自己最喜欢的季节及原因。。(1)打开学生的思路。引导学生明确既可以选择一个词语,也可以选择几个词语说自己喜欢的季节;既可以说四季与事物之间的关系,也可以表达自己的感受。如“青蛙”,春天会产蝌蚪,夏天会到田里吃虫子,冬天会冬眠。如“夏天”,大地会变得很热,树叶更加茂盛,莲花会盛开,青蛙会在田里呱呱叫。(2)学生同桌间尝试说话,教师巡视指导,注意让学生的表达方式多样化。(3)全班交流,学生互评,教师相机指导。第二课时一、游戏记名,:在生活中,我们身边处处有汉字,我们可以用多种途径识记汉字,比如上节课学的反义词,这节课我们将通过识记同学的名字来识记汉字。让我们一起进入游戏识字环节吧!。(1)课件出示游戏规则。教师收集学生自制的姓名卡片,放入一个纸箱。学生轮流上台抽取卡片,读读卡片上的名字并指出卡片主人是谁。如果读